Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
KOMPARASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW DENGAN CIRC PADA MATERI HIDROLISIS GARAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 8 BANDA ACEH
Pengarang
Nur Fadhilah - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106103040032
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Kimia (S1) / PDDIKTI : 84204
Subject
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kata Kunci: Studi Komparasi, Jigsaw, CIRC, hasil belajar, hidrolisis garam.
Penelitian ini berjudul “Komparasi Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Jigsaw dengan CIRC pada Materi Hidrolisis Garam terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 8 Banda Aceh” bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan CIRC di kelas XI IPA SMA Negeri 8 Banda Aceh pada materi hidrolisis garam, untuk mengetahui aktivitas peserta didik, dan tanggapan peserta didik terhadap model kooperattif tipe Jigsaw dan CIRC. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one shot case study untuk mengukur aspek kognitif. Populasi penelitian ini adalah kelas XI IPA SMA Negeri 8 Banda Aceh. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling dan diambil 2 kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen 1 dengan penerapan model Jigsaw dan satu kelas sebagai kelas eksperimen 2 dengan penerapan model CIRC. Teknik pengumpulan data hasil belajar dengan menggunakan tes dan LKPD untuk aspek kognitif, lembar observasi untuk aktivitas belajar dan angket untuk tanggapan peserta didik. Teknik analisis data menggunakan uji-t dua pihak. Data yang diperoleh adalah –ttabel ? thitung ? +ttabel (-2,005 ? 1,648 ? +2,005) artinya H0 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara model kooperatif tipe Jigsaw dengan CIRC. Hasil observasi aktivitas siswa untuk model jigsaw pertemuan pertama dan kedua berturut-turut sebesar 77,0 % dan 74,7 %, sedangkan model CIRC sebesar 76,6% dan 91,3% sehingga disimpulkan bahwa aktivitas peserta didik dengan menggunakan model CIRC lebih aktif daripada model Jigsaw. Hasil tanggapan positif terhadap model Jigsaw dan CIRC berturut-turut sebesar 75,0% dan 90,0%, disimpulkan bahwa tanggapan peserta didik terhadap model CIRC lebih bagus daripada model Jigsaw.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS XI SMA NEGERI 1 KRUENG BARONA JAYA TAHUN AJARAN 2013/2014 (Ulfiasari, 2014)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATERI ELASTISITAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT ARCHIEVMENT DIVISION(STAD)SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Nurul Hanifah, 2016)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN TIPE CIRC PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 18 BANDA ACEH (Asrawati, 2015)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAW PADA MATERI GAYA UNTUK MENCAPAI
KETUNTASAN BELAJAR SISWA KELAS IV SD
NEGERI 46 BANDA ACEH (Yeni Mayasari, 2013)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE GRUP INVESTIGASI DENGAN MODEL JIGSAW PADA MATERI PERUBAHAN BENDA KELAS VI SD NEGERI 56 BANDA ACEH (Zahraton Nida, 2015)