Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas lembar kerja (worksheet) kosakata bahasa Inggris terhadap perkembangan kosakata siswa sekolah dasar di daerah pedesaan Sumatra Utara, Indonesia, serta mengidentifikasi tantangan-tantangan spesifik yang dihadapi siswa selama penerapan lembar kerja tersebut. Penelitian ini menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan melibatkan 37 siswa kelas V dari SD Negeri No. 106193 Bakaran Batu, sebuah sekolah di daerah pedesaan dengan akses terbatas terhadap sumber belajar bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui tes kosakata (pretest dan posttest) serta kuesioner skala Likert yang terdiri dari 14 item, yang mengukur empat indikator: pemahaman materi, tata letak dan gambar, kemudahan dan kepraktisan, serta motivasi. Statistik deskriptif dan uji-t sampel berpasangan (paired sample t-test) digunakan untuk menganalisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor kosakata dari pretest (M = 53,11, SD = 18,61) ke posttest (M = 92,70, SD = 5,22), dengan t(36) = -14,40, p < 0,001. Peningkatan yang substansial serta berkurangnya variabilitas skor mengindikasikan bahwa lembar kerja tersebut efektif dalam menjembatani kesenjangan belajar di antara siswa dengan tingkat kemampuan yang berbeda-beda. Hasil kuesioner menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar siswa memberikan respons positif terhadap lembar kerja, beberapa tantangan tetap muncul, di antaranya kosakata yang tidak familiar, keterbatasan akses terhadap kamus atau telepon genggam, kebisingan di dalam kelas, gangguan dari teman sebangku, serta kurangnya dukungan dari rumah dalam pembelajaran bahasa Inggris. Temuan ini menunjukkan bahwa lembar kerja bahasa Inggris merupakan alat pembelajaran yang efektif, hemat biaya, dan mudah diakses untuk meningkatkan penguasaan kosakata di sekolah dasar pedesaan dengan keterbatasan sumber daya. Rekomendasi bagi guru dan peneliti selanjutnya turut dibahas dalam penelitian ini.
Kata kunci: lembar kerja bahasa Inggris; penguasaan kosakata; pendidikan pedesaan; sekolah dasar; EFL

Cut Annisa Triana Kamil (2026). The Use of English Worksheets in Developing Vocabulary Mastery of Elementary Students in A Rural Area. [Graduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Dr. Dian Fajrina, S.Pd., M.Ed., and Dr. Dohra Fitrisia, S.Pd., M.Ed., This study investigated the effectiveness of English vocabulary worksheets on vocabulary development among elementary students in a rural area of North Sumatra, Indonesia, and identified the specific challenges students faced during worksheet implementation. A one-group pretest-posttest design was employed with 37 fifth-grade students from SD Negeri No. 106193 Bakaran Batu, a rural school with limited access to English learning resources. Data were collected through vocabulary tests (pre-test and post-test) and a 14-item Likert-scale questionnaire measuring four indicators: material understanding, layout and pictures, ease and practicality, and motivation. Descriptive statistics and a paired sample t-test were used to analyze the quantitative data. The results showed a significant increase in vocabulary scores from pre-test (M = 53.11, SD = 18.61) to post-test (M = 92.70, SD = 5.22), with t(36) = -14.40, p < 0.001. The substantial improvement and reduced score variability indicate that worksheets effectively bridged learning gaps among students of varying proficiency levels. Questionnaire results indicated that while most students responded positively to worksheets, several challenges emerged, including unfamiliar vocabulary, limited access to dictionaries or mobile phones, classroom noise, seatmate distractions, and lack of home support for English learning. The findings suggest that English worksheets are an effective, low-cost, and accessible instructional tool for improving vocabulary mastery in rural elementary schools where resources are limited. Recommendations for teachers and future researchers are discussed. Keywords: English worksheets; vocabulary mastery; rural education; elementary school; EFL.