Electronic Theses and Dissertation

Dengan adanya perkembangan teknologi yang pesat, Augmented Reality (AR) telah muncul sebagai solusi inovatif sebagai alat dalam membantu pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas serta tingkat penerimaan pengguna terhadap penggunaan Mobile Augmented Reality (MAR) dalam pembelajaran geometri bangun ruang di tingkat sekolah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep bangun ruang yang bersifat abstrak, sehingga diperlukan media pembelajaran yang lebih interaktif dan visual. Teknologi Augmented Reality dipilih karena mampu memvisualisasikan objek tiga dimensi secara nyata melalui perangkat Mobile. Aplikasi ini menampilkan tujuh bangun ruang tiga dimensi yaitu kubus, balok, tabung, bola, prisma segitiga, kerucut dan limas segi empat menggunakan teknologi markerless AR yang dapat diakses melalui perangkat Android. Pengujian dilakukan dengan metode System Usability Scale (SUS) untuk menilai fungsionalitas serta tingkat kemudahan penggunaan dan Technology Acceptance Model (TAM) untuk menilai penerimaan pengguna terhadap aplikasi. Serta dilakukan pengujian terhadap keefektivitasan penggunaan aplikasi demi meningkatkan hasil pembelajaran dengan menggunakan soal pretest dan postest. Hasil pengujian menunjukkan rata-rata nilai SUS sebesar 82,6 mengidikasikan bahwa aplikasi termasuk pada kategori sangat layak digunakan dan nilai rata-rata TAM sebesar 87,4% menunjukkan bahwa aplikasi dapat diterima dengan sangat positif. Serta hasil pengujian tingkat keefektivitasan aplikasi dengan soal pretest dan posttest mendapatkan nilai N-gain rata-rata sebesar 0,80 menunjukkan bahwa aplikasi mampu membantu meningkatkan hasil belajar siswa.

With the rapid development of technology, Augmented Reality (AR) has emerged as an innovative solution for facilitating interactive learning. This study aims to evaluate the effectiveness and user acceptance of using Mobile Augmented Reality (MAR) in learning solid geometry at the school level. The background of this research is driven by students' low comprehension of abstract solid geometry concepts, highlighting the need for more interactive and visual learning media. Augmented Reality technology was selected due to its capability to realistically visualize three-dimensional objects through mobile devices. The application displays seven three-dimensional solid shapes—cube, cuboid, cylinder, sphere, triangular prism, cone, and rectangular pyramid—using markerless AR technology accessible via Android devices. Testing was conducted using the System Usability Scale (SUS) method to assess functionality and ease of use, alongside the Technology Acceptance Model (TAM) to evaluate user acceptance of the application. Furthermore, the effectiveness of the application in improving learning outcomes was tested using pretest and posttest evaluations. The test results showed an average SUS score of 82.6, indicating that the application falls into the highly usable category, and an average TAM score of 87.4%, demonstrating a highly positive user acceptance. Additionally, the effectiveness test using pretest and posttest evaluations yielded an average N-gain score of 0.80, proving that the application successfully helps improve students' learning outcomes.