Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK


Nadya Intan Simehate. (2026). Mengeksplorasi Strategi Guru Bahasa Inggris dalam Meminimalkan Kecemasan Siswa saat Presentasi di Kelas Bahasa Inggris: Studi Kasus di SMAN 5 Banda Aceh. [Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Iskandar AS, S.Pd., M. A dan Putri Nurul A’la, S.Pd., MInter & TransSt.

Penelitian kualitatif dengan desain studi kasus ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi spesifik yang diterapkan guru bahasa Inggris guna meminimalkan kecemasan siswa selama presentasi di kelas, serta mengeksplorasi bagaimana strategi tersebut diimplementasikan dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini melibatkan tiga guru bahasa Inggris dan siswa dari tiga kelas (XI-IPA 1, XI-IPS 5, dan X-IPA 4) di SMAN 5 Banda Aceh. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi non-partisipan, kemudian dianalisis menggunakan metode analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi yang terintegrasi dan bertahap (*scaffolded*), dengan fokus utama pada persiapan menyeluruh melalui rekaman video dan diskusi kelompok kecil untuk membangun kesiapan mental. Selama presentasi berlangsung, guru secara konsisten memberikan dukungan non-verbal—seperti tersenyum, mengangguk, dan menjaga jarak fisik yang nyaman—untuk mengurangi tekanan mental siswa. Meskipun guru tidak menerapkan teknik relaksasi fisik, mereka berhasil meredam gejala kecemasan dengan menciptakan lingkungan kelas yang suportif dan bebas penghakiman, serta memberikan umpan balik yang positif dan konstruktif. Observasi tidak dapat memastikan efektivitas secara mutlak karena hanya menunjukkan indikator perilaku, di mana siswa tampak lebih rileks dan percaya diri saat presentasi setelah penerapan strategi tersebut. Temuan ini mengindikasikan bahwa strategi pedagogis dan dukungan afektif berkontribusi pada terciptanya lingkungan berbicara yang lebih mendukung.

Kata kunci: Kecemasan presentasi, Strategi guru, Kelas EFL, Keterampilan presentasi.

ABSTRACT Nadya Intan Simehate. (2026). Exploring English Teachers' Strategies in Minimizing Students' Anxiety in English Classroom Presentations: A Case Study at SMAN 5 Banda Aceh. [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Prof. Dr. Iskandar AS, S.Pd., M. A and Putri Nurul A’la, S.Pd., MInter & TransSt. This qualitative research with a case study design aimed to identify and analyze the specific strategies that English teachers employed to minimize student anxiety during English classroom presentations and to explore how these strategies were implemented in classroom practice. The study involved three English teachers and students from three classes (XI-IPA 1, XI-IPS 5, and X-IPA 4) at SMAN 5 Banda Aceh. Data were collected through semi-structured interviews and non-participant observations, and the researcher analyzed the data using the thematic analysis method. The results indicated that the teachers implemented integrated and scaffolded strategies, primarily focusing on thorough preparation through video recordings and small-group discussions to build mental readiness. During the presentations, the teachers consistently provided non-verbal support, such as smiling, nodding, and maintaining a comfortable physical distance, to reduce the students' mental pressure. Although the teachers did not implement physical relaxation techniques, they successfully mitigated anxiety symptoms by fostering a supportive, non-judgmental classroom environment and providing positive, constructive feedback. Observation cannot confirm effectiveness because it only shows behavioral indicators that students appeared more relaxed and confident during presentations after the implementation of the strategies. These findings suggested that pedagogical strategies and affective support contributed to a more supportive speaking environment. Keywords: Presentation anxiety, Teacher strategies, EFL classroom, Presentation skills.