Electronic Theses and Dissertation

Fiqri Rozi. (2026). Pemahaman Mahasiswa FKIP USK Tentang Plagiarisme Terhadap Karya Tulis Ilmiah. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Hasbi Ali, S.Pd., M.Si. dan Dr. Saiful., S.Pd, M.Si.
Plagiarisme merupakan salah satu permasalahan akademik yang masih sering terjadi di lingkungan perguruan tinggi, termasuk di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala (FKIP USK), yang berdampak pada menurunnya integritas akademik dan kualitas karya tulis ilmiah mahasiswa. Perguruan tinggi memiliki peran strategis dalam membangun kesadaran dan pemahaman mahasiswa terkait etika akademik serta pencegahan plagiarisme. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui dan menjelaskan pemahaman mahasiswa FKIP USK tentang plagiarisme dalam karya tulis ilmiah, (2) mengidentifikasi bentuk-bentuk plagiarisme yang dilakukan oleh mahasiswa FKIP USK, dan (3) mengetahui upaya yang dilakukan mahasiswa FKIP USK untuk menghindari plagiarisme. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur terhadap delapan mahasiswa FKIP USK yang berasal dari delapan departemen berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemahaman mahasiswa FKIP USK tentang plagiarisme masih beragam, sebagian mahasiswa telah memahami plagiarisme sebagai tindakan menyalin karya atau ide orang lain tanpa mencantumkan sumber, namun sebagian lainnya masih memaknai plagiarisme sebatas praktik copy-paste, (2) bentuk plagiarisme yang ditemukan meliputi plagiarisme langsung, plagiarisme mosaik, parafrase tanpa mencantumkan sumber, serta penggunaan karya mahasiswa lain, dan (3) upaya mahasiswa dalam menghindari plagiarisme antara lain membaca berbagai sumber, melakukan parafrase dengan kata-kata sendiri, mencantumkan sumber rujukan, serta menggunakan aplikasi pendeteksi plagiarisme. Simpulan penelitian ini adalah: (1) pemahaman mahasiswa FKIP USK terhadap plagiarisme masih perlu ditingkatkan secara menyeluruh, (2) praktik plagiarisme masih ditemukan dalam berbagai bentuk akibat keterbatasan pemahaman dan kebiasaan akademik yang kurang tepat, dan (3) upaya pencegahan plagiarisme telah dilakukan oleh mahasiswa, namun belum diterapkan secara konsisten. Saran penelitian ini adalah: (1) mahasiswa diharapkan meningkatkan pemahaman dan kesadaran mengenai etika akademik, (2) dosen disarankan memberikan pembimbingan yang lebih intensif terkait penulisan karya ilmiah dan teknik sitasi, dan (3) fakultas maupun universitas perlu memperkuat kebijakan serta sosialisasi pencegahan plagiarisme secara berkelanjutan.

Kata kunci: plagiarisme, pemahaman mahasiswa, karya tulis ilmiah.

ABSTRACT Fiqri Rozi. (2026). Understanding of FKIP USK Students Regarding Plagiarism in Scientific Writing. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the supervision of Hasbi Ali, S.Pd., M.Si. and Dr. Saiful., S.Pd, M.Si. Plagiarism is one of the academic problems that still often occurs in higher education institutions, including the Faculty of Teacher Training and Education, Syiah Kuala University (FKIP USK), which impacts the decline in academic integrity and the quality of students' scientific writing. Higher education institutions play a strategic role in building students' awareness and understanding of academic ethics and plagiarism prevention. This study aims to: (1) identify and explain FKIP USK students' understanding of plagiarism in scientific writing, (2) identify the forms of plagiarism committed by FKIP USK students, and (3) identify the efforts made by FKIP USK students to avoid plagiarism. This study used a qualitative approach with a descriptive research design. Data collection was conducted through semi-structured interviews with eight FKIP USK students from eight different departments. The results of the study show that: (1) the understanding of FKIP USK students about plagiarism still varies, some students have understood plagiarism as the act of copying the work or ideas of others without citing the source, but others still interpret plagiarism as merely copy-paste practices, (2) the forms of plagiarism found include direct plagiarism, mosaic plagiarism, paraphrasing without citing the source, and the use of other students' work, and (3) students' efforts to avoid plagiarism include reading various sources, paraphrasing in their own words, citing references, and using plagiarism detection applications. The conclusions of this study are: (1) FKIP USK students' understanding of plagiarism still needs to be improved overall, (2) plagiarism practices are still found in various forms due to limited understanding and inappropriate academic habits, and (3) efforts to prevent plagiarism have been made by students, but have not been applied consistently. The recommendations of this study are: (1) students are expected to improve their understanding and awareness of academic ethics, (2) lecturers are advised to provide more intensive guidance on scientific writing and citation techniques, and (3) faculties and universities need to strengthen policies and socialization of plagiarism prevention on an ongoing basis. Keywords: plagiarism, student understanding, scientific writing.