Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika siswa yang masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran. Siswa cenderung mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam serta belum terbiasa menjelaskan alasan dari jawaban yang diberikan. Untuk mengatasi hal tersebut, salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model Learning Cycle 5E berbantuan mind mapping digital untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep fungsi kuadrat melalui model pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan mind mapping digital. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis pra-eksperimen dengan desain one group Pretest-Posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 12 Banda Aceh dengan mengambil sampel satu kelas dari empat kelas paralel yang tersedia melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes pemahaman konsep matematika. Analisis data meliputi uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa dengan nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,41168 yang berada pada kategori sedang, sehingga model Learning Cycle 5E berbantuan mind mapping digital dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
Kata kunci: Learning Cycle 5E, Mind Mapping, Pemahaman Konsep

This study was motivated by students’ low understanding of mathematical concepts, which remains a problem in the classroom. Students tend to struggle with deep conceptual understanding and are not yet accustomed to explaining the reasoning behind their answers. To address this issue, one alternative approach that can be implemented is the 5E Learning Cycle model supported by digital mind mapping to enhance students’ understanding of mathematical concepts. This study aims to determine the improvement in the understanding of quadratic function concepts through the 5E Learning Cycle model supported by digital mind mapping. The research method used is a quantitative approach of the pre-experimental type with a one-group Pretest-Posttest design. The research population consists of all 10th-grade students at SMA Negeri 12 Banda Aceh, with a sample of one class selected from the four available parallel classes using purposive sampling. Data collection was conducted using a mathematical concept comprehension test instrument. Data analysis included the Shapiro–Wilk normality test, the Wilcoxon Signed Rank Test , and N-Gain calculations. The results showed an improvement in students’ mathematical concept understanding with an average N-Gain value of 0.41168, which falls into the moderate category; thus, the 5E Learning Cycle model supported by digital mind mapping can serve as an effective learning alternative to enhance students’ mathematical concept understanding. Keywords: Learning Cycle 5E, Mind Mapping, Concept Understanding