Electronic Theses and Dissertation

Raisha Najwa Lisma. (2025). Penggunaan Aplikasi Memrise untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa [Skripsi, Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Sofyan, M.A. dan Tgk. Maya Silvianti, S.Pd., M.A.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas aplikasi Memrise dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa kelas dua di SMPN 14 Banda Aceh. Keterampilan berbicara dianggap sebagai komponen fundamental dalam pembelajaran bahasa Inggris; namun, banyak siswa mengalami kesulitan terkait pengucapan, tata bahasa, kosakata, kelancaran, pemahaman, dan kepercayaan diri dalam komunikasi lisan. Untuk mengatasi tantangan tersebut, penelitian ini menerapkan aplikasi Memrise sebagai alat pembelajaran digital untuk mendukung pengajaran berbicara.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuantitatif dengan desain one-group pre-test dan post-test. Partisipan terdiri dari 32 siswa kelas dua SMPN 14 Banda Aceh pada tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes berbicara yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Kinerja berbicara siswa dinilai berdasarkan enam aspek: pengucapan, tata bahasa, kosakata, kelancaran, pemahaman, dan isi. Analisis statistik deskriptif digunakan untuk menganalisis skor siswa, sementara Uji Wilcoxon Signed Rank digunakan untuk menentukan signifikansi peningkatan.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan secara statistik dalam keterampilan berbicara siswa setelah penerapan aplikasi Memrise. Nilai rata-rata meningkat dari 9,81 pada pre-test menjadi 14,97 pada post-test. Selain itu, Uji Wilcoxon Signed Rank menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Peningkatan terlihat pada seluruh aspek keterampilan berbicara yang dinilai. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dan motivasi selama kegiatan berbicara sebagai hasil dari pembelajaran yang interaktif dan berbasis teknologi.

Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa aplikasi Memrise efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa. Oleh karena itu, Memrise direkomendasikan sebagai alat pembelajaran digital pendukung bagi guru bahasa Inggris, khususnya di tingkat sekolah menengah pertama.

Kata Kunci: Pembelajaran Digital, Pembelajaran Bahasa Inggris, Siswa Sekolah Menengah Pertama, Aplikasi Memrise, Keterampilan Berbicara.

Raisha Najwa Lisma. (2025). Using Memrise Application to Improve Students’ Speaking Skills [Undergraduate Thesis, Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Prof. Dr. Sofyan, M.A. and Tgk. Maya Silvianti, S.Pd., M.A. This study aimed to examine the effectiveness of the Memrise application in improving the English speaking skills of second-grade students at SMPN 14 Banda Aceh. Speaking skill is regarded as a fundamental component of English language learning; however, many students experience difficulties related to pronunciation, grammar, vocabulary, fluency, comprehension, and confidence in oral communication. To address these challenges, this study implemented the Memrise application as a digital learning tool to support speaking instruction. The research employed a quantitative experimental method using a one-group pre-test and post-test design. The participants consisted of 32 second-grade students of SMPN 14 Banda Aceh in the 2025/2026 academic year. Data were collected through speaking tests administered before and after the treatment. Students’ speaking performance was evaluated based on six aspects: pronunciation, grammar, vocabulary, fluency, comprehension, and content. Descriptive statistical analysis was used to analyze students’ scores, while the Wilcoxon Signed Rank Test was applied to determine the significance of the improvement. The findings revealed a statistically significant improvement in students’ speaking skills following the implementation of the Memrise application. The mean score increased from 9.81 in the pre-test to 14.97 in the post-test. Furthermore, the Wilcoxon Signed Rank Test produced a significance value of 0.001 (p < 0.05), indicating a significant difference between the pre-test and post-test results. Improvements were observed across all assessed speaking aspects. Additionally, students demonstrated increased confidence and motivation during speaking activities as a result of interactive and technology-based learning. Based on these findings, it can be concluded that the Memrise application is effective in enhancing students’ English speaking skills. Therefore, Memrise is recommended as a supportive digital learning tool for English teachers, particularly at the junior high school level. Keywords: Digital Learning, English Learning, Junior High School Students Memrise Application, Speaking Skills,