Electronic Theses and Dissertation

Fitriani (2026). Pengaruh E-Modul Berbasis STEM Dan Bermuatan Etnosains Terhadap peningkatan Literasi Sains Siswa di SMA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Univesitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Dr. Susilawati, S.Pd., M.Ed., dan Drs. Abdul Hamid, M.Si.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan literasi sains siswa pada mata pelajaran fisika yang menunjukkan bahwa pembelajaran masih berfokus pada penguasaan konsep tanpa mengaitkannya dengan konteks kehidupan nyata dan budaya sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh e-Modul fisika berbasis STEM dan bermuatan etnosains terhadap peningkatan literasi sains siswa di SMA pada materi gelombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen, yang menerapkan desain non-equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA di SMAN 16 Banda Aceh dengan teknik pengambilan sampel secara Total Sampling, yang terdiri dari dua kelas yaitu XI MIA 1 yang berjumlah 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 2 yang berjumlah 22 siswa sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan literasi sains berupa pre-test dan post-test. Rata-rata nilai pre-test pada kelas eksperimen 43,13 dan meningkat menjadi 86,72 setelah perlakuan. Pada kelas kontrol, rata-rata nilai pre-test 41,31 meningkat menjadi 80,31 setelah perlakuan. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan literasi sains fisika siswa SMA sebelum dan sesudah diterapkan e-Modul fisika berbasis STEM dan bermuatan etnosains. Berdasarkan hasil tersebut, menunjukkan terdapat pengaruh e-Modul fisika berbasis STEM dan bermuatan etnosains terhadap peningkatan literasi sains siswa di SMA.

Kata kunci: E-Modul Fisika, STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), Etnosains, Literasi Sains.

Fitriani (2026). The Influence of STEM-Based E-Modules Containing Ethnoscience on Improving Students' Science Literacy in High School. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. Syiah Kuala University. Under the guidance of Dr. Susilawati, S.Pd., M.Ed., and Drs. Abdul Hamid, M.Si. This research was motivated by the low level of students’ scientific literacy skills in physics, which indicates that learning is still focused on mastering concepts without relating them to real-life contexts and local culture. This study aims to determine the effect of a STEM-based and ethnoscience-integrated physics e-module on improving students’ scientific literacy in high school, specifically on the topic of waves. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. The population of this study consisted of all students of class XI MIA at SMA Negeri 16 Banda Aceh. The sampling technique used was total sampling, consisting of two classes: class XI MIA 1 with 22 students as the experimental class and class XI MIA 2 with 22 students as the control class. The instrument used in this study was a scientific literacy test administered as a pre-test and post-test. The average pre-test score in the experimental class was 43.13, which increased to 86.72 after the treatment. In the control class, the average pre-test score of 41.31 increased to 80.31 after the treatment. Data analysis was conducted through normality, homogeneity, and hypothesis testing, which showed a significant difference in students’ scientific literacy ability before and after the implementation of the STEM-based and ethnoscience-integrated physics e-module. Based on these results, it can be concluded that the STEM-based and ethnoscience-integrated physics e-module has a significant positive effect on improving students’ scientific literacy skills in physics learning at the high school level. Keywords: Physics e-Module, STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), ethnoscience, scientific literacy.