Electronic Theses and Dissertation

Motivasi kerja guru adalah masalah mendasar yang dialami sebagian besar sekolah. Peningkatan motivasi kerja guru berpengaruh terhadap kualitas pendidikan. Kepala sekolah memiliki peranan penting dengan kemampuan manajerialnya untuk memperbaiki kondisi lingkungan sekolah yang lebih kondusif dan berinovasi. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui perencanaan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan motivasi kerja guru di SMP Negeri 1 Krueng Sabee dan SMP Unggul Calang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi analisis pada 2 orang kepala sekolah, 2 orang wakil kepala dan 6 orang guru pada dua sekolah masing-masing. Teknik analisis data kualitatif memakai data non-numerik (teks, wawancara) guna pemahaman mendalam. Adapun temuan dalam penelitian ini, (1) Perencanaan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan motivasi guru yaitu program menciptakan lingkungan yang kondusif, pengembangan profesional, reward, kolaborasi. (2) Pelaksanaan dalam meningkatkan motivasi guru yaitu kepala sekolah menjadi mentor (coach) pengembangan kompetensi guru, menciptakan lingkungan kondusif, berinovasi, memberi pelatihan, bimbingan, meningkatkan kesejahteraan terhadap guru, dan berkolaborasi (3) Evaluasi dan tindak lanjutnya dilakukan dengan menganalisis data sebelum dan sesudah program dijalankan melalui nilai ujian siswa, kehadiran guru dan siswa, partisipasi kegiatan ekstrakurikuler, memastikan fasilitas dan sumber daya tersedia berfungsi dengan baik, melakukan evaluasi rutin. (4) Faktor dan hambatan adalah kapasitas sumber daya manusia, minimnya fasilitas, anggaran terbatas, kurangnya dukungan dari orang tua (wali murid), masyarakat dan pihak yang berkompeten. Dapat disimpulkan dari penelitian ini menunjukkan motivasi kerja yang diberikan kepala sekolah terhadap guru berdampak langsung terhadap kualitas pendidikan.

Kata kunci: Kepemimpinan kepala sekolah, motivasi kerja, guru.

Teacher work motivation is a fundamental issue faced by many schools, as it directly influences the quality of education. School principals play a crucial role through their managerial capabilities in creating a more conducive school environment and fostering innovation. This study aims to examine principal leadership planning in enhancing teacher work motivation at SMPN (State Junior High School) 1 Krueng Sabee and SMP Unggul Calang. A descriptive qualitative approach was employed. Data were collected through observations, interviews, and document analysis involving two principals, two vice principals, and six teachers from the two schools. Qualitative data analysis was conducted using non-numerical data (texts and interview transcripts) to achieve an in-depth understanding of the phenomenon. The findings indicate that: (1) leadership planning to enhance teacher motivation includes programs aimed at creating a supportive work environment, professional development, reward systems, and collaboration; (2) implementation strategies involve principals acting as mentors or coaches in developing teacher competencies, fostering a conducive school climate, promoting innovation, providing training and guidance, improving teacher welfare, and encouraging collaboration; (3) evaluation and follow-up are carried out by analyzing data before and after program implementation, including student achievement scores, teacher and student attendance, participation in extracurricular activities, and ensuring that facilities and resources function effectively through regular evaluations; and (4) influencing factors and challenges include limited human resource capacity, inadequate facilities, budget constraints, and insufficient support from parents, the community, and relevant stakeholders. In conclusion, the findings demonstrate that principal leadership in enhancing teacher work motivation has a direct and significant impact on improving educational quality. Keywords: Principal leadership, work motivation, teachers.