Electronic Theses and Dissertation

Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal memiliki tanggung jawab untuk memanfaatkan teknologi informasi guna menjadikan proses pembelajaran lebih efektif, efisien, dan relevan dengan tuntutan perkembangan modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengembangan teknologi informasi digital di lingkungan sekolah dasar serta menelaah pemanfaatannya dalam kegiatan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipan pasif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan di SDN 2, SDN 13, dan SDN 7 Simeulue dengan jumlah partisipan sebanyak 12 orang yang terdiri dari kepala sekolah, guru komunitas belajar, operator sekolah, dan pengawas sekolah. Penelitian ini berlangsung selama empat bulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kepala sekolah memegang peran sentral sebagai pemimpin yang mengarahkan, membimbing, dan mengambil keputusan dalam pengembangan teknologi informasi digital. Melalui kepemimpinan visioner, kepala sekolah mendorong guru dan tenaga kependidikan untuk memanfaatkan perangkat digital baik sebagai alat pembelajaran maupun administrasi; (2) proses evaluasi masih menghadapi kendala, khususnya terkait keterbatasan jaringan, karena sebagian guru masih melaksanakan kegiatan pembelajaran tanpa memanfaatkan teknologi. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa peran kepala sekolah sangat krusial dalam meningkatkan kompetensi guru dan mendorong pemanfaatan teknologi informasi digital sehingga dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.
Kata Kunci: Teknologi Informasi Digital, Sekolah Dasar, Kepemimpinan

Schools, as formal educational institutions, have a responsibility to leverage information technology to make the learning process more effective, efficient, and responsive to contemporary developments. This study aims to explore the development of digital information technology in elementary school settings and to examine its utilization in instructional activities. The study employed a qualitative descriptive research design, with data collected through passive participant observation, semi-structured interviews, and documentation. The research was conducted at SDN (State Elementary School) 2, SDN 13, and SDN 7 Simeulue over four months. It involved 12 participants, including school principals, teachers from learning communities, school operators, and school supervisors. The findings indicate that: (1) school principals play a central role as leaders who provide direction, guidance, and decision-making in the development of digital information technology. Through visionary leadership, principals encourage teachers and educational staff to utilize digital tools for both instructional and administrative purposes; however, (2) the evaluation process continues to face challenges, particularly related to limited network infrastructure, as some teachers still conduct instructional activities without integrating technology. Based on these findings, it can be concluded that the role of school principals is crucial in enhancing teacher competence and promoting the use of digital information technology, thereby fostering more effective and efficient learning processes. Keywords: Digital information technology, leadership, elementary school