Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Muhammad Alfashi. (2026). Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membentuk Karakter Positif Siswa SMP Negeri di Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Drs. Abu Bakar, M.Si dan Evi Rahmiyati, S.Pd., M.Ed.

Pendidikan karakter merupakan aspek fundamental dalam pembentukan kepribadian siswa SMP yang berada pada fase remaja awal dan rentan terhadap pengaruh lingkungan. Guru Bimbingan dan Konseling (BK) memiliki peran strategis dalam mendukung penguatan karakter positif siswa melalui layanan yang terarah dan sistematis. Penelitian ini merumuskan tiga masalah utama, yaitu: (1) bagaimana upaya guru BK dalam membentuk karakter positif siswa SMP Negeri di Banda Aceh; (2) bagaimana capaian hasil dari upaya tersebut; dan (3) apa saja kendala yang dihadapi guru BK dalam pelaksanaannya. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan secara mendalam upaya, capaian, dan kendala guru BK dalam pembentukan karakter positif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru BK, konselor sekolah, dan siswa di SMP Negeri 6 Banda Aceh, SMP Negeri 2 Banda Aceh, dan SMP Negeri 14 Banda Aceh. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru BK dilakukan melalui layanan bimbingan klasikal, bimbingan kelompok, konseling kelompok, dan konseling individu yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Upaya tersebut berkontribusi pada peningkatan karakter positif siswa, yang tercermin dalam aspek disiplin, tanggung jawab, kejujuran, empati, dan kepercayaan diri. Capaian ini sejalan dengan mandat Panduan Operasional Penyelenggaraan (POP) BK SMP yang menekankan integrasi layanan BK dengan pendidikan karakter. Kendala yang dihadapi guru BK meliputi keterbatasan waktu layanan, kurangnya dukungan orang tua, serta pengaruh negatif lingkungan dan teman sebaya. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa sekolah perlu menyusun program pendidikan karakter yang lebih sistematis dan kolaboratif, sementara guru BK perlu memperkuat peran sebagai fasilitator, konselor, teladan, kolaborator, dan evaluator agar pembentukan karakter positif siswa dapat berlangsung optimal dan berkelanjutan.

Kata Kunci: guru bimbingan dan konseling, karakter positif, siswa SMP.

ABSTRACT Muhammad Alfashi. (2026). Guidance and Counseling Teachers' Efforts in Shaping Positive Character in Public Junior High School Students in Banda Aceh. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the supervision of Drs. Abu Bakar, M.Si and Evi Rahmiyati, S.Pd., M.Ed. Character education is a fundamental aspect in shaping the personality of junior high school students, who are in the early adolescent phase and vulnerable to environmental influences. Guidance and Counseling (GC) teachers play a strategic role in fostering students’ positive character through structured and systematic services. This study formulates three main research problems: (1) what efforts are made by GC teachers in developing positive character among students in public junior high schools in Banda Aceh; (2) what are the outcomes of these efforts; and (3) what challenges are faced by GC teachers in the process. The purpose of this study is to describe in detail the efforts, outcomes, and challenges of GC teachers in shaping students’ positive character. This research employs a qualitative approach with a descriptive design. The research subjects consist of GC teachers, school counselors, and students from SMP Negeri 6 Banda Aceh, SMP Negeri 2 Banda Aceh, and SMP Negeri 14 Banda Aceh. Data were collected through in-depth interviews and documentation, and analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The findings reveal that GC teachers’ efforts are carried out through classroom guidance, group guidance, group counseling, and individual counseling tailored to students’ needs. These efforts contribute to the improvement of students’ positive character, reflected in aspects such as discipline, responsibility, honesty, empathy, and self-confidence. The outcomes are consistent with the mandate of the Operational Guidelines for Guidance and Counseling (POP BK SMP), which emphasize the integration of GC services with character education. The challenges encountered include limited time allocation for services, lack of parental support, and negative environmental and peer influences. This study implies that schools need to design more systematic and collaborative character education programs, while GC teachers should strengthen their roles as facilitators, counselors, role models, collaborators, and evaluators to ensure that the development of students’ positive character can be optimized and sustained. Keywords: guidance and counseling teachers, positive character, junior high school students.