Electronic Theses and Dissertation

Traumatic Dental Injuries (TDI) merupakan cedera gigi yang sering terjadi pada anak usia sekolah dan membutuhkan penanganan cepat serta tepat untuk mencegah komplikasi jangka panjang. Guru sekolah dasar berperan penting sebagai pemberi pertolongan pertama ketika cedera terjadi di sekolah, namun berbagai penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan dan sikap guru terkait TDI masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan, sikap, serta hubungan antara keduanya pada guru sekolah dasar di Kecamatan Syiah Kuala. Penelitian menggunakan desain cross-sectional dengan melibatkan 192 guru dari 14 sekolah dasar, menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 46,4% guru memiliki pengetahuan rendah, 38,5% sedang, dan 15,1% tinggi, sedangkan sikap guru berada pada kategori kurang tepat sebesar 8,8%, sedang sebesar 77,1%, dan tepat sebesar 14,1%. Uji chi-square menunjukkan terdapat hubungan signifikan antara tingkat pengetahuan dan sikap guru terhadap TDI (p < 0,05). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengetahuan dan sikap guru sekolah dasar di Kecamatan Syiah Kuala masih belum optimal, sehingga diperlukan edukasi dan pelatihan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam memberikan pertolongan pertama pada kasus trauma gigi pada anak.

Traumatic Dental Injuries (TDI) are common among school-aged children and require prompt and proper management to prevent long-term complications. Elementary school teachers play an important role as first responders when dental injuries occur at school, yet previous studies show that their knowledge and attitudes toward TDI remain limited. This study aimed to assess the level of knowledge, attitudes, and the relationship between these variables among elementary school teachers in Syiah Kuala District. A cross-sectional design was used involving 192 teachers from 14 elementary schools, using a validated and reliable questionnaire. The results showed that 46.4% of teachers had low knowledge, 38.5% moderate knowledge, and 15.1% high knowledge, while attitudes were categorized as inadequate (8.8%), moderate (77.1%), and appropriate (14.1%). Chi-square analysis revealed a significant relationship between knowledge level and attitude (p < 0.05). The study concludes that teachers’ knowledge and attitudes regarding TDI are still suboptimal, highlighting the need for educational and training programs to improve their ability to provide proper first aid in cases of dental trauma in children.