Electronic Theses and Dissertation

Manajemen pembelajaran sebagai usaha mengelola pembelajaran menuju pembelajaran yang efektif dan efisien. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) penyusunan perencanaan pembelajaran, 2) pelaksanaan pembelajaran, 3) evaluasi pembelajaran guru sertifikasi mata pelajaran Matematika pada MTsN Rukoh. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru sertifikasi matematika, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, pengawas, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Perencanaan pembelajaran yang disusun berdasarkan KTSP dengan berpedoman pada BSNP yang diserahkan kepada kepala sekolah pada setiap awal semester. Namun, masih ada juga guru yang belum siap menyusun perangkat pembelajaran sementara proses belajar mengajar sudah berlangsung selama tiga bulan. Perencanaan pembelajaran dirancang oleh masing-masing guru tanpa melalui forum MGMP. Sebagian guru tidak melakukan pengembangan silabus berdasarkan kebutuhan dan keadaan lingkungan sekolah. Karena mereka mendapatkan perangkat perencanaan tersebut dari teman-temanya, dari internet dan dari perencanaan yang telah mereka susun pada tahun sebelurnnya. KKM ditetapkan berdasarkan instruksi kepala sekolah. 2) Pada pelaksanaan pembelajaran sebagian guru tidak menjadikan RPP sebagai pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan inti, sebagian guru kurang melibatkan siswa dalam mencari informasi, tidak beragam menggunakan pendekatan pembelajaran dan media pembelajaran, kurang melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran, jarang memberikan umpan balik positif dan penguatan serta jarang memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dan memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3) Evaluasi yang dilaksanakan hanyalah evaluasi hasil belajar. Bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan akan diberikan pengayaan. Sedangkan bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan akan diberikan perbaikan (remedial). Sebagian guru melakukan remedial pada akhir semester dan bukan pada setiap kompetensi dasar atau materi. Semua guru matematika tidak melakukan analisis terhadap butur soal, baik dari tingkat validitas, reabilitas, daya pembeda maupun tingkat kesukaran soal.


Kata Kunci: Manajemen Pembelajaran dan Guru Sertifikasi.

Tidak Tersedia Deskripsi