Electronic Theses and Dissertation

Suci Dhanadha (2025). Menjelajahi Pengalaman Peserta Didik
dalam Menggunakan Duolingo untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris (Studi Survei
Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Syiah Kuala).
[Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dr.
Asnawi, S.Pd., M.Ed., dan Ibu Nurul Inayah, S.Pd., M.Tesol.

Penelitian ini menyelidiki persepsi mahasiswa pendidikan bahasa Inggris
terhadap penggunaan Duolingo sebagai platform pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berbicara. Menggunakan pendekatan
kuantitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan 104 mahasiswa Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala. Data dikumpulkan
menggunakan kuesioner skala Likert yang terdiri dari 15 pernyataan yang mencakup
kemudahan penggunaan, fitur berbicara, umpan balik, dan motivasi. Hasil menunjukkan
bahwa mahasiswa secara umum memiliki persepsi positif terhadap Duolingo, dengan
rata-rata skor di atas 3,5. Mahasiswi menunjukkan pandangan yang sedikit lebih positif,
terutama dalam hal kemudahan penggunaan dan kesenangan, sementara mahasiswa
lebih menghargai tugas yang terstruktur dan umpan balik. Temuan ini menunjukkan
bahwa Duolingo secara luas dianggap sebagai alat bantu yang praktis dan
menarik untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris, dengan
perbedaan yang signifikan dalam cara mahasiswa laki-laki dan perempuan
mengalami platform tersebut.

Kata kunci: Duolingo, Keterampilan Berbicara, Persepsi Mahasiswa,
Perbedaan Gender, Media Pembelajaran Bahasa

Suci Dhanadha (2025). Exploring Learners’ Experience in Using Duolingo to Improve English Speaking Skills ( A Survey Study of English Education Students at University of Syiah Kuala ). [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed., and Mrs. Nurul Inayah, S.Pd., M.Tesol. This study investigated English students’ perceptions of using Duolingo as a learning platform to improve speaking skills. Using a descriptive quantitative approach, the study involved 104 students of the English Education Department at Universitas Syiah Kuala. Data were collected using a Likert-scale questionnaire that consisted of 15 statements covering usability, speaking features, feedback, and motivation. The results showed that students generally have positive perceptions toward Duolingo, with most mean scores above 3.5. Female students demonstrated slightly more favorable views, particularly in ease of use and enjoyment, while male students valued structured tasks and feedback. These findings suggest that Duolingo is widely perceived as a practical and engaging supplementary tool for improving English speaking skills, with notable differences in how male and female students experience the platform. Keywords: Duolingo, Speaking Skills, Student Perceptions, Gender Differences, Language Learning Media