Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini menyelidiki efektivitas podcast Spotify dalam meningkatkan pemahaman mendengarkan Bahasa Inggris
di kalangan mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala.
Desain pra-eksperimental dengan model pretes-postes satu kelompok digunakan untuk
menguji dampak perlakuan. Tiga puluh mahasiswa semester dua dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris
Universitas Syiah Kuala berpartisipasi dalam penelitian ini. Perlakuan
terdiri dari empat sesi yang melibatkan aktivitas mendengarkan interpretatif menggunakan
episode podcast terpilih yang diakses melalui platform Spotify. Pemahaman mendengarkan
mahasiswa dinilai melalui 20 pertanyaan pilihan ganda yang diberikan
sebelum dan sesudah perlakuan. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam
kinerja pemahaman mendengarkan. Skor rata-rata meningkat secara substansial dari 47,17 pada
pretes menjadi 83,50 pada postes, yang menunjukkan peningkatan sebesar 77%. Analisis statistik
menggunakan uji-t sampel berpasangan menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 yang mengonfirmasi bahwa
perlakuan menggunakan podcast Spotify memiliki efek positif yang signifikan secara statistik terhadap
kemampuan mahasiswa dalam memahami konten bahasa Inggris lisan dan memperoleh kosakata. Temuan
ini menunjukkan bahwa materi audio autentik yang diakses melalui podcast Spotify dapat
berfungsi sebagai alat pedagogis yang efektif untuk meningkatkan keterampilan pemahaman mendengarkan di antara
peserta didik Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) dalam konteks universitas di Indonesia.

This study investigated the effectiveness of Spotify podcasts in enhancing English listening comprehension among English Department students of Syiah Kuala University. A pre-experimental design with a one-group pretest-posttest model was employed to examine the treatments' impact. Thirty second-semester students from the English Education Department at Universitas Syiah Kuala participated in this study. The treatment consisted of four sessions involving interpretive listening activities using carefully selected podcast episodes accessed through the Spotify platform. Students' listening comprehension was assessed through 20 multiple choice questions administered before and after the treatments. The results demonstrated significant improvement in listening comprehension performance. Mean scores increased substantially from 47.17 in the pretest to 83.50 in the posttest, representing a 77% improvement. Statistical analysis using a paired samples t-test revealed a significance value of p < 0.001 confirming that the treatments using the Spotify podcast had a statistically significant positive effect on students' ability to comprehend spoken English content and acquire vocabulary. These findings indicate that authentic audio materials accessed through Spotify podcasts can serve as effective pedagogical tools for improving listening comprehension skills among English as a Foreign Language (EFL) learners in Indonesian university contexts.