Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penyelesaian soal literasi matematika pada konteks scientific ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VIII MTsN 4 Banda Aceh. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas VIII-3. Adapun kriteria pemilihan subjek diantaranya; (a) perwakilan dari ketiga gaya belajar (visual, auditorial, dan kinestetik) yang telah diidentifikasi melalui angket gaya belajar, (b) memiliki nilai tes kemampuan literasi matematika konteks scientific yang mendekati rata-rata kelompok gaya belajar tersebut (c) bersedia dan tersedia untuk diwawancarai. Data dikumpulkan melalui angket gaya belajar, tes literasi matematika konteks scientific (level 2 PISA), dan pedoman wawancara. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar auditorial dan visual cenderung
memiliki kemampuan literasi matematika tinggi dalam konteks scientific dibandingkan dengan gaya belajar kinestetik. Perbedaan ini mengindikasikan bahwa karakteristik gaya belajar memengaruhi cara siswa memproses dan menyelesaikan soal literasi matematika. Kesimpulan penelitian ini adalah gaya belajar merupakan faktor penting yang membentuk karakteristik siswa terhadap penyelesaian soal literasi matematika konteks scientific. Oleh karena itu, direkomendasikan adopsi strategi pembelajaran yang bervariasi (visual, verbal, praktis) untuk meningkatkan kemampuan siswa secara optimal.

This study aims to describe the ability to solve mathematical literacy problems in a scientific context as viewed from the learning styles of eighth-grade students at MTsN 4 Banda Aceh. Using a descriptive qualitative approach, this study involved 28 eighth-grade students. The subjects of this study were two visual learners, two auditory learners, and three kinesthetic learners. Data were collected through the learning style questionnaire, the scientific context mathematical literacy test (PISA level 2), and interview guidelines. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that auditory students (average 94) and visual students (average 83.2) with high mathematical literacy abilities fall into the category of excellent problemsolving abilities. Meanwhile, kinesthetic students (average 73.8) fall into the category of moderate mathematical literacy abilities with good problem-solving abilities. The conclusion of this study is that learning style is an important factor in shaping students' characteristics in solving mathematical literacy problems in a scientific context. Therefore, it is recommended to adopt varied learning strategies (visual, verbal, practical) and develop specific literacy aspects tailored to the characteristics of each learning style to optimize students' abilities.