Electronic Theses and Dissertation

KEPEMIMPINAN TRANSFORTIF KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMPTENSI PROFESIONAL GURU
DI SD NEGERI PADA GUGUS 07 TIRO PIDIE

Oleh : Rahmatullah
NPM : 2309200050072

Komisi Pembimbing :
1. Prof. Dr.Nasir Usman, M.Pd
2. Prof. Dr.Bahrun, M.Pd

ABSTRAK
Kompetensi seorang guru tidak terlepas dari dukungan dan peran kepala sekolah dalam memimpin sekolah, oleh karena itu kepala sekolah harus berusaha menerapkan gaya kepemimpinan yang sesuai dengan kebutuhan guru. Hal menyebabkan penelitian ini dilakukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Strategi kepemimpinan transformatif kepala sekolah dalam memotivasi guru untuk meningkatkan kompetensi profesionalnya. (2) Hambatan kepemimpinan transformatif kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru, dan (c) faktor pendukung kepemimpinan transformatif kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Lokasi penelitian dilakukan SDN Tiro, SDN Lhok Igeuh dan SDN Daya Blang Keudah. Subjek penelitiannya yaitu kepala sekolah dan guru-guru di sekolah tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Informasi yang terkumpul dianalisis secara kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa Kepemimpinan transformatif kepala SD Negeri di Gugus 07 Tiro untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dilakukan dengan beberapa strategi, diantaranya memotivasi guru untuk meningkatkan kompetensi profesional melalui kegiatan sharing and caring, menujukkan semangat belajar pada diri kepala sekolah, dan mengapresiasi segala usaha guru yang telah bersedia meningkatkan kompetensi profesionalnya. Faktor penghambat bagi kepala sekolah dalam menerapkan kepemimpinan transformatif dalam meningkatkan kompetensi profesional guru yaitu keberagaman intelektualitas guru, status sosial ekonomi, dan latar belakang pendidikan dari guru-guru, munculnya senioritas di kalangan guru-guru, serta terlalu seringnya perubahan kebijakan dari pemerintah dalam waktu yang cepat. Ada beberapa faktor pendukung bagi kepala sekolah dalam menjalankan kepemimpinan transformatif, diantaranya perhatian dari pemerintah, kerjasama antar sesama kepala sekolah, lingkungan kerja yang nyaman, motivasi dari dalam diri kepala sekolah untuk terus belajar, pengawas sekolah yang berkompeten, dan adanya satu atau dua guru di sekolah yang memiliki kompetensi profesional yang baik.
Kata kunci : Kepemimpinan Transformatif, Kompetensi Profesional Guru

TRANSFORMATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL PRINCIPALS IN ENHANCING TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCE AT PUBLIC ELEMENTARY SCHOOLS IN CLUSTER 07 TIRO PIDIE ABSTRACT (Rahmatullah) A teacher’s competence is closely linked to the support and leadership provided by the school principal. Therefore, principals must adopt leadership styles that align with the needs of their teachers. This study aimed to: (1) examine the strategies used by principals practicing transformative leadership to motivate teachers in improving their professional competence, (2) identify the challenges faced in implementing transformative leadership, and (3) explore the supporting factors that facilitate the effectiveness of such leadership in enhancing teachers’ professional competence. This research employed a descriptive qualitative method. The study was conducted at Tiro Public Elementary School, Lhok Igeuh Public Elementary School, and Daya Blang Keudah Public Elementary School. The research subjects consisted of three school principals and three teachers representing each location. Data were collected through interviews, observation, and documentation, and analyzed using descriptive qualitative techniques. The findings showed that transformative leadership practices among principals in Cluster 07 Tiro were implemented through various strategies, including motivating teachers by fostering a culture of sharing and caring, modeling a passion for lifelong learning, and appreciating teachers’ efforts to enhance their professional competencies. Barriers to the implementation of transformative leadership included differences in teachers' intellectual capacities, socio-economic status, educational backgrounds, the presence of seniority issues among teachers, and the frequent and rapid changes in government policies. Supporting factors included government attention, collaboration among principals, a positive and comfortable working environment, principals’ intrinsic motivation for continuous learning, competent school supervisors, and the presence of one or two highly competent teachers who can serve as role models. Keywords: Transformative Leadership, Teachers’ Professional Competence