Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Kebersihan diri merupakan aspek fundamental dalam menjaga kesehatan, khususnya bagi siswa sekolah dasar yang sedang berada dalam masa pertumbuhan dan pembentukan kebiasaan. Masalah kesehatan seperti diare, penyakit pernapasan, dan cacingan sering kali menyerang anak usia sekolah karena tingginya aktivitas fisik dan kurangnya pemahaman tentang kebersihan. Penyampaian materi kebersihan diri yang kurang menarik menjadi salah satu penyebab rendahnya pengetahuan siswa. Storytelling merupakan metode edukatif yang dinilai mampu menyampaikan pesan secara kontekstual dan mudah dipahami oleh anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas storytelling terhadap pengetahuan kebersihan diri pada anak sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental dengan pendekatan one group pretest-posttest. Sampel berjumlah 64 siswa sekolah dasar yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner personal hygiene dengan metode self-report sebelum dan sesudah intervensi. Intervensi storytelling diberikan sebanyak empat sesi selama tiga hari menggunakan media video animasi bertema kebersihan diri. Hasil uji statistik Wilcoxon signed-rank test menunjukkan nilai Z = -6,965 dengan p = 0,000, yang menunjukkan perbedaan signifikan antara pengetahuan sebelum dan sesudah diberikan intervensi storytelling. Hal ini menandakan bahwa storytelling memiliki efektif terhadap peningkatan pengetahuan kebersihan diri pada anak sekolah dasar. Metode ini memanfaatkan cerita dan visual menarik yang sesuai dengan cara belajar anak, sehingga lebih mudah dipahami dan diingat. Peningkatan signifikan dalam nilai pengetahuan mendukung temuan studi sebelumnya bahwa storytelling terbukti efektif dalam meningkatkan pengetahuan kebersihan diri pada anak sekolah dasar. Oleh karena itu, direkomendasikan untuk diterapkan oleh pihak sekolah dan puskesmas dalam program edukasi kebersihan anak secara berkelanjutan.
Kata kunci : Storytelling, Pengetahuan, Kebersihan Diri, Kesehatan Siswa

ABSTRACT Personal hygiene is essential for maintaining health, especially among elementary school students who are in a critical stage of growth and habit formation. Common health issues such as diarrhea, respiratory infections, and helminthiasis often affect this age group due to high physical activity and limited hygiene awareness. Unengaging hygiene education contributes to their low knowledge levels. Storytelling is considered an effective educational method for delivering contextual and easily understood messages to children. This study aimed to assess the effectiveness of storytelling in enhancing personal hygiene knowledge among elementary students. Using a quasi-experimental one-group pretest-posttest design, 64 students were selected through purposive sampling. Data were gathered through a self-reported personal hygiene questionnaire administered before and after the intervention. The intervention consisted of four storytelling sessions delivered over three days using animated videos focused on hygiene. The Wilcoxon signed-rank test revealed a Z = -6.965 with a p 0.000, indicating a significant improvement in knowledge following the intervention. These results demonstrate that storytelling effectively enhances personal hygiene knowledge in children. By utilizing engaging narratives and visuals suited to children's learning styles, the method aids comprehension and retention. The findings support previous studies that highlight storytelling as an impactful educational approach. It is therefore recommended for use in school and public health programs to improve children's hygiene awareness. Keywords : Storytelling, Knowledge, Personal Hygiene, School Health.