Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Husnul Khatimah (2025). Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Huruf melalui Penggunaan Media Sandpaper Letters di PAUD Terpadu Desa Pante Rambong Aceh Timur. [Skripsi Departemen Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Suhartati, S.Pd., M.Pd., dan Siti Naila Fauzia, S.Pd., M.Pd.

Salah satu hal penting yang harus dipelajari anak adalah mengenal lambang huruf vokal dan konsonan, karena akan memberikan kemudahan kepada anak dalam mengikuti proses pendidikan selanjutnya. Huruf-huruf yang masih mengalami kesulitan pada anak usia 5-6 tahun di PAUD Terpadu Desa Pante Rambong Aceh Timur yaitu, a, i, u, e, o, b, d, k, m, p. Oleh karena itu untuk mempermudah anak mengenal lambang huruf vokal dan konsonan tersebut, diperlukan media yang dapat mendukung proses pembelajaran. Salah satu media yang bisa digunakan yaitu media sandpaper letters. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf melalui penggunaan media sandpaper letters di PAUD Terpadu Desa Pante Rambong Aceh Timur. Kemampuan mengenal huruf yang dimaksud adalah kemampuan anak dalam menyebutkan dan menunjukkan huruf vokal dan konsonan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan teknik analisis data yang dilakukan secara deskriptif kualitatif. Anak yang masih mengalami kesulitan dalam mengenal huruf sebanyak 12 orang anak, 7 laki-laki dan 5 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi. Dalam hal ini yang diamati dalam observasi guru yaitu, aktivitas guru dalam pembelajaran dan yang diamati dalam observasi anak yaitu, penilaian terhadap perkembangan anak dalam mengenal huruf. Indikator keberhasilan rata-rata kemampuan anak mengenal huruf mencapai 75% atau Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada kemampuan mengenal lambang huruf vokal dan konsonan pada anak, yaitu terdapat 7 anak dengan kriteria Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan terdapat 4 anak dengan kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB). Langkah kegiatan yang dilakukan sebagai berikut: 1) Mempersiapkan media sandpaper letters, 2) Mengajak anak bernyanyi huruf abjad bersama-sama, 3) Memberikan contoh bunyi dari setiap lambang huruf vokal dan konsonan, 4) Menyuruh anak mengulang bunyi huruf vokal dan konsonan, 5) Meminta anak menyebutkan dan menunjukkan huruf yang terdapat dipapan tulis, 6) Meminta anak untuk menyusun huruf vokal dan konsonan secara bekerjasama.

Kata kunci: Anak Usia Dini, Mengenal Huruf, Media Sandpaper Letters.

ABSTRACT Husnul Khatimah (2025). Enhancing Children’s Letter Recognition Skills Using Sandpaper Letters at the Integrated Early Childhood Education Center in Pante Rambong Village, East Aceh. [Undergraduate Thesis, Department of Early Childhood Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Syiah Kuala]. Supervised by Suhartati, S.Pd., M.Pd., and Siti Naila Fauzia, S.Pd., M.Pd. One of the essential foundational skills for children is the ability to recognize the symbols of vowels and consonants, as it facilitates their readiness for subsequent stages of education. At the Integrated Early Childhood Education Center (PAUD Terpadu) in Pante Rambong Village, East Aceh, children aged 5–6 years were observed to have difficulty recognizing specific letters, including a, i, u, e, o, b, d, k, m, and p. To address this issue, effective instructional media are required to support the learning process. One such medium is the use of sandpaper letters. This study aimed to improve children’s ability to recognize letters using sandpaper letters. Letter recognition in this context refers to children’s ability to identify and articulate vowel and consonant letters. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design, utilizing descriptive qualitative data analysis techniques. The participants were 12 children experiencing difficulties in letter recognition, consisting of 7 boys and 5 girls. Data were collected through observation, which included monitoring teacher activities during instruction and assessing children’s developmental progress in recognizing letters. The indicator of success was defined as an average of 75% of children reaching the “Developing as Expected” (BSH) level. The results of the study indicate an improvement in children’s ability to recognize vowel and consonant symbols: 7 children achieved the “Developing as Expected” (BSH) category, and 4 children reached the “Very Well Developed” (BSB) category. The instructional steps implemented were as follows: (1) Preparing the sandpaper letters, (2) Engaging children in singing the alphabet together, (3) Demonstrating the sound of each vowel and consonant letter, (4) Having children repeat the letter sounds, (5) Asking children to name and point to letters on the board, and (6) Instructing children to arrange vowel and consonant letters collaboratively. Keywords: Early Childhood, Letter Recognition, Sandpaper Letters Media.