Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS VII MTsN RUKOH BANDA ACEH
Pengarang
M. Yunus - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0806101040054
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: model think talk write, hasil belajar, geografi.
Think Talk Write adalah suatu model pembelajaran yang pada dasarnya
dibangun melalui berpikir, berbicara dan menulis. Penelitian menerapkan model
pembelajaran Think Talk Write ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan hasil
belajar siswa yang diajarkan dengan menerapkan model pembelajaran Think Talk
Write; (2) Aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model pembelajaran Think Talk
Write; (3) Kemampuan guru dalam mengelola model pembelajaran Think Talk Write;
dan (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Think Talk Write.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 MTsN Rukoh Banda Aceh yang
berjumlah 32 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil
belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran Think
Talk Write, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran
Think Talk Write, dan angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran
Think Talk Write. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa (1) Hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran
Think Talk Write mengalami peningkatan, hal ini dapat dilihat pada persentase
ketuntasan klasikal siswa, persentase ketuntasan klasikal siswa secara keseluruhan
siklus I adalah 84,37 persen dengan nilai rata-rata pre-test 44,7 dan nilai post-test
77,8 meningkat pada siklus II menjadi 96,87 persen dengan nilai rata-rata pre-test
54,4 dan nilai post-test 88,8.; (2) Aktivitas guru dan siswa pada saat pembelajaran
juga mengalami peningkatan dan sudah mencerminkan model pembelajaran Think
Talk Write; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model
pembelajaran Think Talk Write semakin terampil dengan skor rata-rata pada siklus I
yaitu 2,42 dalam kategori sedang kemudian meningkat pada siklus II yaitu 3,02
dikategorikan baik; dan (4) Respon siswa terhadap pembelajaran ini dikatakan baik
dimana sebanyak 81 persen siswa mengatakan bahwa cara guru menerangkan
pelajaran baru, 84 persen siswa mengatakan menarik, 93 persen siswa mengatakan
komponen pembelajaran baik, 97 persen siswa mengatakan berminat untuk
mengikuti kegiatan belajar mengajar berikutnya, dan sebanyak 88 persen siswa
mengatakan dengan menggunakan model pembelajan ini dapat memperjelas
pemahaman terhadap materi yang dipelajari.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA MATERI ALJABAR YANG MELIBATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII MTSN KUTA BARO ACEH BESAR (Fadhilah Ladia, 2017)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII5 PADA MATERI CAHAYA DI SMP NEGERI 1 BANDA ACEH (fauziah mutia, 2016)
UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-C DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW)PADA MATERI GERAK LURUS DI SMAN 1 INGIN JAYA KABUPATEN ACEH BESAR (Anggun Triana, 2017)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 PEUKAN BADA ACEH BESAR (Nori Arjuliadi, 2016)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE MENGGUNAKAN RNMEDIA ATLAS MATA PELAJARAN IPS TERPADU RNKELAS VIII DI MTSN 3 ACEH JAYA (Reka Susi Yanti, 2022)