Electronic Theses and Dissertation

Pemahaman siswa sekolah dasar terhadap bangun ruang sering kali terkendala oleh kurangnya media pembelajaran yang mampu menampilkan bentuk secara nyata. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini mengembangkan aplikasi pembelajaran berbasis Mobile Augmented Reality (MAR) yang memungkinkan siswa melihat dan berinteraksi langsung dengan objek bangun ruang dalam bentuk 3D. Proses pengembangan mengikuti pendekatan Human-Centered Design (HCD), dimulai dari analisis kebutuhan, perancangan, implementasi, hingga pengujian. Aplikasi ini menampilkan tujuh bangun ruang, yaitu kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola menggunakan teknologi markerless AR yang dapat diakses melalui perangkat Android. Pengujian dilakukan dengan metode black box testing dan System Usability Scale (SUS) untuk menilai fungsionalitas dan tingkat kemudahan penggunaan. Hasil pengujian menunjukkan seluruh fitur berjalan sesuai dengan fungsinya, dan nilai rata-rata SUS sebesar 80 mengindikasikan bahwa aplikasi berada pada kategori layak digunakan (Grade B). Selain itu, aplikasi ini juga terbukti meningkatkan minat dan pemahaman siswa dalam mempelajari bangun ruang secara visual dan interaktif.

Kata Kunci: Augmented Reality, Bangun Ruang, Pembelajaran Interaktif, Human- Centered Design, Usability

Elementary students often face difficulties in understanding geometric shapes due to the lack of effective learning media that can visualize objects in a real context. To address this issue, this study developed an interactive learning application based on Mobile Augmented Reality (MAR), allowing students to view and interact directly with 3D geometric objects. The development process followed the Human- Centered Design (HCD) approach, which includes need analysis, interface design, implementation, and testing. The application presents seven types of geometric solids—cube, cuboid, prism, pyramid, cylinder, cone, and sphere—using markerless AR technology accessible via Android devices. The system was tested using black box testing and evaluated through the System Usability Scale (SUS) to assess functionality and ease of use. The test results showed that all features worked as intended, and the average SUS score of 80 placed the application in the “acceptable” category (Grade B). Moreover, the use of this application successfully increased students’ interest and understanding of spatial geometry in a more visual and interactive way. Keywords: Augmented Reality, Geometry, Interactive Learning, Human-Centered Design, Usability