Electronic Theses and Dissertation

Mellina Aulya. (2025). Pengaruh Penggunaan Video Subtitel Bahasa Inggris terhadap Kemampuan Membaca Nyaring Siswa EFL (Penelitian Eksperimental di Kelas Delapan MTsN 2 Banda Aceh) [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibimbing oleh Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed. dan Nurul Inayah, S. Pd., M. TESOL.

Membaca nyaring adalah tindakan membaca teks tertulis dengan nyaring, sehingga teks tersebut dapat didengar dan bukan dibaca dalam hati. Di kelas, membaca dalam hati lebih populer daripada membaca nyaring sehingga siswa kurang lancar membaca teks dengan lantang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji apakah penggunaan video subtitel Bahasa Inggris memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca nyaring siswa di kelas delapan MTsN 2 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan dua kelompok: kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes untuk menilai skor siswa dan kuesioner untuk menilai persepsi siswa terhadap penggunaan video subtitel Bahasa Inggris dalam pembelajaran. Sampel dalam penelitian ini adalah 30 siswa VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa VIII-3 sebagai kelas kontrol pada tahun akademik 2024/2025. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan video subtitel Bahasa Inggris memiliki peningkatan yang signifikan terhadap membaca nyaring siswa dalam kelompok eksperimen, dengan skor rata-rata mereka meningkat dari 51 pada tes awal menjadi 77,5 pada tes akhir. Sebaliknya, kelompok kontrol menunjukkan peningkatan yang lebih kecil, dengan skor naik dari 51 pada tes awal dan 58 pada tes akhir. Analisis uji-t menunjukkan bahwa Sig (2-tailed) adalah 0,000, yang lebih kecil dari α = 0,05. Oleh karena itu, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Hal ini menunjukkan hasil penggunaan video subtitel bahasa Inggris pada membaca nyaring memengaruhi kinerja siswa. Sejalan dengan itu, hasil kuesioner juga menunjukkan bahwa mayoritas siswa menunjukkan persepsi dan keinginan yang positif terhadap penggunaan video subtitle bahasa Inggris.

Kata Kunci: Video Subtitle, Media Pembelajaran, Membaca Nyaring

Mellina Aulya. (2025). The Effect of Using English Subtitles Videos on EFL Students’ Reading Aloud (An Experimental Research at the Eighth Grade of MTsN 2 Banda Aceh) [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed. and Nurul Inayah, S. Pd., M. TESOL. Reading aloud is the act of read written text out loud, enabling it to be heard as opposed to being read in silence. In the classroom, silent reading is more popular rather than reading aloud resulting the students are less fluent in read the text aloud. This study aims to examine whether the use of English subtitles videos have any effect on students’ reading aloud at eight-grade of MTsN 2 Banda Aceh. This study employed a quasi-experimental design with two groups: an experimental class and control class. The data was collected through test to assess students’ score and questionnaire to assess students’ perception of the use of English Subtitles Video in learning. The samples of this study were 30 students of VIII-1 as experimental class and 30 students of VIII-3 as control class in academic year of 2024/2025. The findings indicate that the use of English Subtitles video has significance improvement on students’ reading aloud in experimental group, with their average score increasing from 51 on pre-test to 77,5 on post-test. In contrast, the control group showed a smaller improvement, with the score rising from 51 on pre-test and 58 on post-test. The t-test analysis shows that Sig (2-tailed) is 0.000, which is smaller than α = 0.05. Therefore, the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. It highlighted the use of English subtitles videos on reading aloud effected students’ performance. Align with that, the result of questionnaire also indicates that the majority of students showed a positive perception and willingness toward the use of English subtitles videos. Keywords: Subtitles Video, Learning Media, Reading Aloud