Electronic Theses and Dissertation

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki peran strategis dalam membentuk kecakapan warga negara yang memiliki kesadaran dan tanggung jawab terhadap negaranya, termasuk dalam konteks maritim. Indonesia sebagai negara kepulauan membutuhkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman dan keterampilan kewarganegaraan maritim bagi generasi muda, khususnya mahasiswa taruna di lembaga pendidikan maritim. Namun, pendekatan pembelajaran PKn yang diterapkan saat ini belum sepenuhnya mengakomodasi aspek pengetahuan maritim dalam penguatan kecakapan warga negara maritim. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada efektivitas model pembelajaran PKn berbasis pengetahuan maritim dalam meningkatkan kecakapan mahasiswa sebagai warga negara maritim. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran berbasis pengetahuan maritim terhadap peningkatan kecakapan warga negara maritim mahasiswa taruna di Poltekpel Malahayati dan Poltekpel Sumbar. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah metode campuran (mixed methods) dengan kombinasi kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui angket dan dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson, uji t-Test, uji ANOVA, regresi linier, dan uji Chi-Square. Sementara itu, data kualitatif dikumpulkan melalui observasi untuk memahami pengalaman mahasiswa dalam pembelajaran berbasis pengetahuan maritim. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran berbasis pengetahuan maritim dengan peningkatan kecakapan maritim mahasiswa (r = 0.789, p = 0.000). Analisis regresi mengindikasikan bahwa model pembelajaran ini memberikan kontribusi positif yang signifikan terhadap peningkatan kecakapan warga negara maritim (koefisien regresi = 0.852, p = 0.000). Selain itu, hasil uji t-Test dan ANOVA menunjukkan bahwa mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan model berbasis pengetahuan maritim memiliki kecakapan maritim yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dari sisi kualitatif mengungkapkan bahwa mahasiswa lebih memahami konsep kewarganegaraan maritim dan mampu mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PKn berbasis pengetahuan maritim efektif dalam meningkatkan kecakapan mahasiswa sebagai warga negara maritim. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan secara lebih luas dalam kurikulum pendidikan maritim guna memperkuat pemahaman dan kesadaran kewarganegaraan maritim di kalangan generasi muda.

Citizenship Education (PKn) plays a strategic role in developing the competencies of citizens who are conscious of and responsible for their nation, including in the maritime context. As an archipelagic country, Indonesia requires a learning model that enhances the understanding and skills of maritime citizenship among the younger generation, particularly for students at maritime education institutions. However, the current approach to PKn has not fully integrated maritime knowledge to strengthen maritime citizenship competencies. Therefore, this study focuses on evaluating the effectiveness of a PKn learning model based on maritime knowledge in enhancing students’ competencies as maritime citizens. This research aims to examine the effect of the maritime knowledge-based learning model on the improvement of maritime citizenship competencies among students at Poltekpel Malahayati and Poltekpel Sumbar. A mixed methods approach is employed by combining quantitative and qualitative methods. Quantitative data were collected through questionnaires and analyzed using Pearson correlation, t-Test, ANOVA, linear regression, and Chi-Square tests. Meanwhile, qualitative data were gathered through interviews and observations to understand the students’ experiences with the maritime knowledge-based learning model. The results reveal a significant correlation between the implementation of the maritime knowledge-based learning model and the enhancement of students’ maritime citizenship competencies (r = 0.789, p = 0.000). Regression analysis indicates that this learning model contributes positively and significantly to the improvement of maritime citizenship competencies (regression coefficient = 0.852, p = 0.000). Furthermore, t-Test and ANOVA results show that students in the experimental group, who experienced the maritime knowledge-based learning model, exhibit higher maritime citizenship competencies compared to the control group. Qualitative findings from interviews and observations also indicate that students gain a better understanding of maritime citizenship concepts and are able to apply this knowledge in their daily lives. Based on these findings, it can be concluded that the maritime knowledgebased PKn learning model is effective in enhancing students’ competencies as maritime citizens. Thus, this model is recommended for broader implementation in maritime education curricula to strengthen the understanding and awareness of maritime citizenship among the younger generation