Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menjadi salah satu faktor rendahnya pemahaman konsep fisika pada siswa. Untuk mengatasi hal tersebut, digunakan pendekatan STEM untuk mendorong pembelajaran yang berpusat pada siswa. Tujuan penelitian ini menganalisis hubungan antara pendekatan STEM terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif (mixed method) dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian seluruh siswa XI IPA SMAN 12 Banda Aceh yang terdiri dari tiga kelas. Pengambilan sampel melalui teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu XI-A1 yang berjumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen dan XI-A2 yang berjumlah 35 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri dari tes tertulis berupa pretest dan posttest, lembar observasi guru dan angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan uji t untuk melihat perbedaan kelas kontrol dan kelas eksperimen dan uji korelasi Product Moment untuk menganalisis hubungan pendekatan STEM terhadap pemahaman konsep. Berdasarkan hasil analisis diperoleh uji t dengan thitung (2,014) > ttabel (1,667) maka Ha diterima, artinya terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil analisis uji r memperoleh nilai korelasi rhitung (0,515) > rtabel (0,344) maka Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara pendekatan STEM dengan pemahaman konsep fisika pada siswa SMA.

Kata kunci: Fisika, Pemahaman Konsep, Pendekatan STEM.

Teacher-centered learning is one of the factors contributing to low understanding of physics concepts among students. To address this issue, the STEM approach is used to encourage student-centered learning. The purpose of this study is to analyze the relationship between the STEM approach and students' understanding of physics concepts in high school. This study uses a quantitative and qualitative (mixed method) approach with a correlational research design. The research population consists of all 11th-grade science students at SMAN 12 Banda Aceh, comprising three classes. Sampling was conducted using purposive sampling, consisting of two classes: XI-A1 with 35 students as the experimental class and XI-A2 with 35 students as the control class. The research instruments include written tests (pretest and posttest), teacher observation sheets, and student response questionnaires. Data analysis techniques used a t-test to examine differences between the control class and the experimental class and a Product Moment correlation test to analyze the relationship between the STEM approach and concept understanding. Based on the analysis results, the t-test yielded tcalculated (2.014) > ttable (1.667), so Ha was accepted, meaning there was a difference between the experimental class and the control class. The results of the r test analysis yielded a correlation value of rcalculated (0.515) > rtable (0.344), so Ha was accepted. Thus, it can be concluded that there is a relationship between the STEM approach and students' understanding of physics concepts in high school. Keywords: Conceptual Understanding, Physics, STEM Approach.