Electronic Theses and Dissertation

Dalam bidang pendidikan bahasa Inggris, membaca diakui sebagai salah satu keterampilan akademis yang sangat penting bagi pembelajar bahasa kedua dan bahasa asing, yang memfasilitasi kompetensi yang lebih besar di seluruh mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebiasaan membaca mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala. Dengan menggunakan metodologi penelitian kuantitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui kuesioner survei, mengumpulkan tanggapan dari 81 mahasiswa, yang terdiri dari 46 peserta dari tahun akademik 2021 dan 35 peserta dari tahun akademik 2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa menunjukkan kebiasaan membaca yang bervariasi dalam hal frekuensi, durasi, jenis teks yang dibaca, dan motivasi untuk membaca teks bahasa Inggris. Temuan ini mengungkapkan spektrum kebiasaan membaca di kalangan siswa. Sebagian besar melaporkan membaca kurang dari tiga buku per minggu dan kurang dari lima buku per bulan, sementara yang lain mengindikasikan membaca materi akademis terutama untuk memenuhi tugas. Banyak siswa menghabiskan waktu kurang dari satu jam per hari untuk membaca, yang mencerminkan keterlibatan yang terbatas dengan teks-teks bahasa Inggris di luar persyaratan akademis. Selain itu, para mahasiswa mengungkapkan motivasi intrinsik untuk membaca demi pengembangan diri, namun banyak yang masih bergantung pada faktor eksternal, seperti tugas dari dosen, untuk memulai kegiatan membaca mereka. Pada akhirnya, penelitian ini memberikan wawasan yang berharga bagi para pengajar tentang kebiasaan membaca siswa, menginformasikan metodologi pengajaran dan meningkatkan keterlibatan siswa dengan materi bahasa Inggris.

Kata Kunci : Pendidikan Bahasa Inggris, Teks Bahasa Inggris, Kebiasaan Membaca

In the field of English language education, reading is recognized as one of the crucial academic skills for second and foreign language learners, facilitating greater competency across subject matters. This study aims to determine the reading habits of students in the English Education Department at Universitas Syiah Kuala. Utilizing a quantitative research methodology, the study collected data through a survey questionnaire, gathering responses from 81 students, consisting of 46 participants from the 2021 academic year and 35 from the 2022 academic year. The results indicate that students exhibit varied reading habits concerning frequency, duration, types of texts read, and motivation for reading English texts. The findings reveal a spectrum of reading habits among students. A significant portion reported reading fewer than three books per week and fewer than five books per month, while others indicated reading academic materials primarily to fulfill assignments. Many students spend less than one hour per day reading, reflecting limited engagement with English texts outside academic requirements. Additionally, students expressed intrinsic motivations to read for personal improvement, yet many still rely on external factors, such as lecturer assignments, to initiate their reading. Ultimately, this research provides educators with valuable insights into students’ reading habits, informing teaching methodologies and enhancing students’ engagement with English materials. Keywords: English Education, English Texts, Reading Habits.