Electronic Theses and Dissertation

Batrisya Atikah. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 2 Mata Ie. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Mislinawati, S.PdI, M.Pd., dan Nurmasyitah, S.Pd, M.Ed.

Peningkatan kemampuan berpikir kritis yang baik tidak hanya dipengaruhi oleh kemampuan peserta didik, tetapi juga didukung oleh model pembelajaran yang digunakan. Salah satu model pembelajaran yang sesuai untuk pembelajaran IPAS kelas V adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS siswa kelas V SD Negeri 2 Mata Ie. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V B SD Negeri 2 Mata Ie yang berjumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini, yaitu dengan observasi, wawancara dan tes untuk melihat penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) secara keseluruhan terlaksana dengan baik dan memenuhi setiap aspek yang diharapkan. Proses pembelajaran menjadi lebih menarik, dengan peningkatan motivasi dan partisipasi aktif peserta didik dalam memahami materi pelajaran. Hasil tes menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan dampak positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Indonesiaku Kaya Raya. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap penerapan model pembelajaran yang efektif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar.

Kata kunci: Problem Based Learning, kemampuan berpikir kritis, pembelajaran IPAS.

Batrisya Atikah. (2025). The Implementation of Problem-Based Learning (PBL) Model on Critical Thinking Skills in IPAS Learning for Class V Students at SD Negeri 2 Mata Ie. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Mislinawati, S.PdI, M.Pd., and Nurmasyitah, S.Pd, M.Ed. The improvement of critical thinking skills is not only influenced by students’ abilities but also supported by the learning model used. One of the appropriate learning models for IPAS learning in the fifth grade is the Problem-Based Learning (PBL) model. This study aims to examine the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model on critical thinking skills in IPAS learning for class V students at SD Negeri 2 Mata Ie. This study employs a qualitative approach with a descriptive research type. The research subjects consist of all 20 students in class V B at SD Negeri 2 Mata Ie. Data collection techniques in this study include observation, interviews, and tests to analyze the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model and assess students’ critical thinking skills. The results of the study indicate that the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model was successfully carried out and met all expected aspects. The learning process became more engaging, with increased motivation and active participation from students in understanding the subject matter. Test results showed that the application of the Problem-Based Learning (PBL) model had a positive impact on students’ critical thinking skills in the Indonesiaku Kaya Raya material. This research is expected to contribute positively to the implementation of effective learning models in enhancing students’ critical thinking skills in elementary schools. Keywords: Problem-Based Learning, critical thinking skills, IPAS learning