Electronic Theses and Dissertation

KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH
DALAM PENINGKATAN KINERJA GURU
DI SMA NEGERI KOTA BANDA ACEH

Oleh : Hendriawan
NPM : 2309200050024

Kombisi Pembimbing:
1. Dr. Ismail, M. Pd.
2. Prof. Dr. Bahrun, M. Pd.

ABSTRAK

Kepala sekolah sebagai pimpinan adalah subjek yang harus melakukan transformasi kepemimpinan melalui pemberian bimbingan, tuntunan, atau anjuran kepada yang dipimpinnya agar tujuan sekolah tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 3 dan 15 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara mendalam yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan prinsip kepemimpinan transformasional melalui pendekatan kolaboratif, pemberdayaan, dan pengembangan berkelanjutan. Berikut adalah hasil penelitian yaitu: 1). Perencanaan strategis melibatkan penyusunan visi dan misi bersama dengan guru dan pemangku kepentingan lain, menciptakan rasa memiliki dan komitmen bersama. Kepala sekolah juga merancang program pelatihan, workshop, dan supervisi untuk meningkatkan kompetensi guru, serta memberikan umpan balik berbasis data untuk mendukung pengembangan profesional. Selain itu, beban kerja guru didistribusikan secara adil, sehingga mendukung keseimbangan antara persiapan pembelajaran dan tugas administratif. 2). Pelaksanaan strategi kepemimpinan transformasional meliputi supervisi langsung dan sejawat, komunikasi terbuka melalui rapat rutin dan teknologi digital, serta pemberian apresiasi terhadap ide-ide inovatif. Kepala sekolah juga mendorong inovasi melalui penyediaan fasilitas teknologi dan ruang eksperimen bagi guru. Pendekatan ini menciptakan lingkungan kerja yang suportif, memperkuat motivasi guru, dan meningkatkan rasa tanggung jawab serta semangat kolaborasi. 3). Meskipun terdapat hambatan seperti perbedaan latar belakang guru, dan kesulitan dalam memberikan umpan balik, kepala sekolah berhasil mengatasinya dengan komunikasi efektif, motivasi personal, serta pemanfaatan sumber daya secara efisien. Pendekatan ini berdampak signifikan pada peningkatan kinerja guru, yang tercermin dari implementasi metode pembelajaran inovatif dan peningkatan kualitas pembelajaran di kelas.

Kata Kunci: Kepemimpinan Transformasional, Kepala Sekolah, Peningkatan Kinerja guru

TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL PRINCIPALS IN ENHANCING TEACHER PERFORMANCE AT STATE SENIOR HIGH SCHOOLS IN BANDA ACEH ABSTRACT (Hendriawan) A principal, as a leader, is responsible for implementing leadership transformation by providing guidance, direction, and advice to subordinates to achieve school objectives. This study aimed to investigate the transformational leadership practices of the school principals in enhancing teachers’ performance at State Senior High School 3 and State Senior High School 15 of Banda Aceh. Employing a qualitative approach, this study utilized in-depth interview techniques involving principals, vice principals, and teachers as primary informants. The findings revealed that the principals applied transformational leadership principles through collaborative approaches, empowerment, and continuous development. It was found that (1) the strategic planning involved the development of a shared vision and mission in collaboration with teachers and stakeholders, fostering a sense of ownership and collective commitment. The principals designed training programs, workshops, and supervision activities to enhance teachers’ competencies and provided data-driven feedback to support their professional growth, while ensuring their workloads were distributed equitably to balance instructional preparation with administrative responsibilities. Additionally, (2) transformational leadership strategies were implemented through direct and peer supervision, open communication in regular meetings, and the use of digital technology, with innovative ideas recognized and rewarded. Innovation was further promoted through access to technological resources and spaces for experiments in order to create supportive work environment, enhance teacher motivation, and foster a sense of responsibility and collaboration. Lastly, (3) despite the challenges, such as diverse teacher backgrounds and difficulties in providing feedback, the principals managed to address these issues through effective communication, personalized motivation, and efficient resource management. These efforts have significantly improved teacher performance, as reflected in the adoption of innovative teaching methods and the overall enhancement of classroom learning quality. Keywords: Transformational Leadership, School Principal, Teacher Performance