Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK (Bahasa Indonesia)

Maura Arifia (2025), Upaya Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Prakarya Dengan Model Pembelajaran Kreatif Dan Produktif Di SMP NEGERI 18 Kota Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dr. Fadhilah, M.Pd dan Nurbaiti, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini berjudul “Upaya dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Prakarya dengan Model Pembelajaran Kreatif dan Produktif di SMP Negeri 18 Kota Banda Aceh.” Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran prakarya, seperti kurangnya keberanian bertanya, minimnya keterlibatan dalam diskusi, dan rendahnya minat siswa untuk mengikuti proses pembelajaran secara aktif. Masalah ini berdampak pada hasil belajar siswa yang belum mencapai target yang diharapkan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kreatif dan produktif, yang diharapkan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi untuk memperbaiki proses pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan pemberian tes kepada siswa. Data yang diperoleh diolah dengan teknik analisis naratif, yang melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kreatif dan produktif secara signifikan meningkatkan keaktifan siswa. Pada siklus pertama, siswa mulai menunjukkan minat dan keterlibatan yang meningkat, meskipun masih terbatas. Namun, pada siklus kedua, siswa terlihat lebih aktif dalam bertanya, berdiskusi, dan menyampaikan ide-ide mereka, yang mencerminkan peningkatan yang signifikan dalam pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kreatif dan produktif dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa. Rekomendasi diberikan kepada guru untuk terus mengaplikasikan model pembelajaran ini sebagai bagian dari proses pembelajaran untuk menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif dan mendukung pengembangan kreativitas siswa.

Kata kunci: keaktifan belajar, produktivitas, pembelajaran kreatif, Penelitian Tindakan Kelas.

ABSTRACT (English) Maura Arifia (2025), Efforts to Increase Students’ Learning Activeness in Craft Subjects Through Creative and Productive Learning Models at SMP Negeri 18 Banda Aceh. [Thesis. Syiah Kuala University]. Supervised by Dr. Fadhilah, M.Pd and Nurbaiti, S.Pd., M.Pd. This study is titled “Efforts to Improve Students’ Learning Activeness in Craft Subjects Through Creative and Productive Learning Models at SMP Negeri 18 Banda Aceh.” The background of this research is the low level of students’ activeness in learning craft subjects, such as the lack of courage to ask questions, minimal involvement in discussions, and low interest in actively participating in the learning process. This issue impacts students’ learning outcomes, which have not yet met the expected targets. The primary objective of this study is to enhance students’ learning activeness by implementing creative and productive learning models, which are expected to create an interactive and enjoyable learning environment. This research employs Classroom Action Research (CAR) with a qualitative approach, conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection stages to improve the learning process. Data collection was carried out through observation, interviews, documentation, and tests given to students. The data obtained were processed using narrative analysis techniques, which involve data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the implementation of creative and productive learning models significantly improved students’ activeness. In the first cycle, students began to show increased interest and involvement, although it was still limited. However, in the second cycle, students were more active in asking questions, participating in discussions, and expressing their ideas, reflecting significant improvements in the learning process. The conclusion of this study is that creative and productive learning models can be an effective strategy to enhance students’ learning activeness. It is recommended for teachers to continue applying this learning model as part of the teaching process to create a more interactive classroom atmosphere and support the development of students’ creativity. Keywords: learning activeness, creative learning, productive learning, Classroom Action Research.