Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Siti Khomariyah (2025). Penerapan Pendekatan STEM pada Materi Elektrokimia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif
STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics ) didefinisikan sebagai pendekatan pembelajaran yang dirancang untuk mengajarkan dan mengintegrasikan konsep-konsep dalam bidang Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika. STEM memiliki tujuan untuk memudahkan pembelajaran yang lebih menyeluruh dan kontekstual dengan menghubungkan berbagai disiplin ilmu tersebut guna menyelesaikan masalah, merancang solusi, dan mengembangkan keterampilan berpikir kreatif serta pemecahan masalah. Penelitian penerapan pendekatan STEM pada materi elektrokimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) pencapaian hasil belajar peserta didik pada penerapan pendekatan STEM dalam pembelajaran elektrokimia dan (2) kemampuan berpikir kreatif setelah penerapan pendekatan STEM pada materi elektrokimia. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XII SMA Darul Falah Dayah Abu Lam U. Sampel penelitian yaitu kelas XII MIPA 1 melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi lembar evaluasi kelayakan penerapan pendekatan STEM, lembar angket kelayakan penerapan pendekatan STEM, lembar tes hasil belajar dan lembar angket untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Validasi instrumen penelitian dilakukan oleh 3 orang validator ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pencapaian hasil belajar peserta didik pada penerapan pendekatan STEM dalam pembelajaran elektrokimia memiliki rata-rata 90,63% masuk dalam kategori sangat tinggi dan mendapat respon positif dari peserta didik sebesar 82,33% masuk dalam kategori sangat setuju serta guru pengajar sebesar 79,33% masuk dalam kategori setuju. (2) kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada penerapan pendekatan STEM didapatkan nilai rata-rata 91,00% masuk dalam kategori sangat tinggi dan tanggapan peserta didik untuk kemampuan berpikir kreatif mendapat respon baik dengan rata-rata persentase 82,80% masuk dalam kategori sangat sesuai. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan STEM pada materi elektrokimia sangat sesuai untuk diterapkan dalam proses belajar mengajar dan terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif.
Kata kunci: STEM, Elektrokimia, Kemampuan Berpikir Kreatif

ABSTRACT Siti Khomariyah (2025). Application of STEM Approach on Electrochemical Materials to Improve Creative Thinking Ability STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) is defined as a learning approach designed to teach and integrate concepts in the fields of Science, Technology, Engineering, and Mathematics. STEM aims to facilitate more thorough and contextualized learning by connecting the various disciplines to solve problems, design solutions, and develop creative thinking and problem solving skills. Research on the application of the STEM approach to electrochemistry material to improve creative thinking skills aims to describe: (1) the achievement of learning outcomes of students on the application of the STEM approach in learning electrochemistry and (2) creative thinking skills after the application of the STEM approach in electrochemistry material. The type of research is descriptive research with a qualitative approach. The population of this study were all students class XII SMA Darul Falah Dayah Abu Lam U. The research sample was class XII MIPA 1 through purposive sampling technique. The research instruments included a feasibility evaluation sheet for the application of the STEM approach, a questionnaire sheet for the feasibility of applying the STEM approach, a learning outcome test sheet and a questionnaire sheet to improve creative thinking skills. The validation of the research instruments was carried out by 3 expert validators. The results showed that: (1) achievement of student learning outcomes on the application of the STEM approach in learning electrochemistry has an average of 90.63% in the very high category and received a positive response from students by 82.33% in the category strongly agreeing and the teaching teacher by 79.33% in the category agreeing. (2) the creative thinking ability of students on the application of the STEM approach obtained an average value of 91.00% in the very high category and students' responses to creative thinking skills received a good response with an average percentage of 82.80% in the category very suitable. It can be concluded that the application of the STEM approach to electrochemical material is veryappropriate to be applied in the teaching and learning process and proven to improve creative thinking skills. Keywords: STEM, Electrochemistry, Creative Thinking Ability