Electronic Theses and Dissertation

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMA DI ACEH BARAT

Oleh : Sulaiman
NPM: 2309200050036

Komisi Pembimbing:
1. Dr. Ismail, M. Pd.
2. Prof. Dr. Murniati AR, M. Pd.

ABSTRAK

Kepala sekolah merupakan pemimpin harus bisa menjadi contoh serta mampu mengayomi bawahan dan mampu mengendalikan fungsi kepemimpinannya. Selain faktor kepemimpinan, kecerdasan emosional kepala sekolah merupakan faktor penting yang berpengaruh kinerja guru. Kecerdasan emosional terkait dengan kemampuan individu untuk mengenali emosi diri, mengelola emosi diri, memotivasi diri, berempati, dan membina hubungan dengan orang lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SMA di Aceh Barat. Pendekatan yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis model analisis regresi berganda. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 15% dari jumlah populasi yaitu sebanyak 74 orang guru SMA Negeri di Aceh Barat. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah teknik kuesioner (angket). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) Kecerdasan emosional berpengaruh positif terhadap kinerja guru SMA di Kabupaten Aceh Barat. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis memperoleh nilai t hitung > t tabel, yaitu 4,127 > 1,671. Nilai koefisien regresi (Beta) diperoleh sebesar 0,384 bernilai positif. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kecerdasan emosional yang tunjukkan oleh kepala sekolah maka semakin tinggi kinerja guru SMA di Kabupaten Aceh Barat. 2) Kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif terhadap kinerja guru SMA di Kabupaten Aceh Barat. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis memperoleh nilai t hitung > t tabel, yaitu 5,719 > 1,671. Nilai koefisien regresi (Beta) sebesar 0,532 bernilai positif. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi sikap kepemimpinan yang dilakukan kepala sekolah maka semakin tinggi kinerja guru SMA di Kabupaten Aceh Barat. 3) Kecerdasan emosional dan kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif terhadap kinerja guru SMA di Kabupaten Aceh Barat. Hal ini berdasarkan pada F hitung > F tabel yaitu 101,346 > 2,760. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,741 atau 74,1% kinerja guru dipengaruhi oleh kecerdasan emosional dan kepemimpinan kepala sekolah.

Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Kepemimpinan, Kinerja Guru

THE INFLUENCE OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND PRINCIPAL LEADERSHIP ON THE PERFORMANCE OF HIGH SCHOOL TEACHERS IN WEST ACEH ABSTRACT (Sulaiman) Principals serve as leaders who must lead by example, nurture their subordinates, and effectively exercise their leadership functions. Besides the leadership qualities, the emotional intelligence of principals is a crucial factor influencing teacher performance. Emotional intelligence encompasses an individual's ability to recognize and manage their emotions, motivate themselves, empathize with others, and build interpersonal relationships. This study aimed to examine the influence of emotional intelligence and principal leadership on the performance of high school teachers in West Aceh Regency. The study employed a quantitative approach utilizing a multiple regression analysis model. The sample consisted of 15% of the total population, amounting to 74 public high school teachers in West Aceh. Data were collected using a questionnaire. The findings indicated the following: (1) Emotional intelligence positively influenced the performance of high school teachers in West Aceh Regency. This was evidenced by the analysis results, where the t-value (4.127) exceeded the t-table value (1.671). The regression coefficient (Beta) is 0.384, indicating a positive relationship. These results suggested that higher levels of emotional intelligence demonstrated by principals are associated with improved teacher performance. (2) Principal leadership positively influenceed the performance of high school teachers in West Aceh Regency. This was shown by the t-value (5.719) exceeding the t-table value (1.671), with a regression coefficient (Beta) of 0.532, which is positive. These findings meant that stronger leadership exhibited by principals corresponds to higher teacher performance. (3) Emotional intelligence and principal leadership collectively had a positive influence on the performance of high school teachers in West Aceh Regency. This conclusion was supported by the F-test results, where the F-value (101.346) exceeded the F-table value (2.760). The coefficient of determination (R²) is 0.741, indicating that 74.1% of teacher performance was explained by emotional intelligence and principal leadership. Keywords: Emotional Intelligence, Leadership, Teacher Performance