Electronic Theses and Dissertation

Banyak siswa yang mengalami kesulitan saat mencoba menyelesaikan soal cerita yang disebabkan oleh kesalahan dalam memahami isi teks, tidak mencatat informasi yang telah diketahui dan pertanyaan yang diajukan. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk mengidentifikasi model pembelajaran yang efisien guna mendorong tumbuhnya kemampuan pemecahan masalah siswa, yang salah satu nya yaitu menggunakan model pembelajaran problem based learning. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa dalam kemampuan pemecahan masalah matematika melalui model PBL pada materi peluang di SMA Negeri 3 Unggul Sigli. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain pre eksperimental dengan jenis yang dipilih one shot case study. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil nilai t hitung sebesar 3,588 dengan derajat kebebasan (dk) 20. Nilai t tabel dengan derajat bebas 20 dan taraf signifikansi sebesar 0,05 adalah 1,7. Nilai t hitung yang lebih besar dari t tabel mengindikasikan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa penggunaan model PBL secara signifikan berpengaruh terhadap ketuntasan belajar siswa dalam kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

Many students have difficulty when trying to solve story problems caused by errors in understanding the contents of the text, not recording information that has been known and questions asked. Therefore, it is important for educators to identify efficient learning models to encourage the growth of students' problem solving abilities, one of which is using the problem based learning model. The purpose of this study was to determine the completeness of students' learning in mathematical problem solving abilities through the PBL model on the material of probability at SMA Negeri 3 Unggul Sigli. The research methodology used in this study was a pre experimental design with the type chosen as one shot case study. Based on the results of the study, the results of the t count value were 3.588 with degrees of freedom (dk) 20. The t table value with degrees of freedom 20 and a significance level of 0.05 is 1.7. The t count value that is greater than the t table indicates that the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted. Thus, it can be stated that the use of the PBL model significantly affects students' learning completeness in students' mathematical problem-solving abilities.