Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas teknik clustering, sebuah metode brainstorming visual, dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah menengah, khususnya dalam teks deskriptif. Menulis merupakan komponen utama dalam pembelajaran bahasa Inggris, tetapi sering kali menjadi tantangan bagi pembelajar bahasa kedua, terutama dalam mengorganisir ide dan memastikan kejelasan tulisan. Siswa di SMA Inshafuddin menunjukkan keterampilan menulis yang rendah, sehingga penelitian ini menyelidiki apakah teknik clustering dapat meningkatkan sub-keterampilan menulis mereka, yaitu konten, organisasi, tata bahasa, kosakata, dan mekanik. Dengan menggunakan desain kuantitatif pre-eksperimental dalam satu kelompok pre-test dan post-test, sampel penelitian ini terdiri dari 28 siswa kelas X-1 yang dipilih melalui simple random sampling dengan metode undian. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam semua aspek menulis. Analisis statistik mengonfirmasi efektivitas teknik clustering, yang membantu siswa mengorganisir ide dan menghasilkan teks yang lebih koheren serta terstruktur dengan baik. Studi ini memberikan wawasan bagi para pendidik dan menjadi dasar bagi penelitian lebih lanjut tentang strategi pengajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan menulis.

This study explores the effectiveness of clustering, a visual brainstorming technique, in improving the writing skills of high school students, particularly in descriptive texts. Writing, a key component of English language learning, is often challenging for second language learners, especially in organizing ideas and ensuring clarity. Students at Inshafuddin High School exhibit low proficiency in writing, prompting an investigation into whether clustering can enhance their writing sub-skills: content, organization, grammar, vocabulary, and mechanics. Utilizing a quantitative pre-experimental design with a one-group pre-test and post-test, the sample for this study consisted of 28 students from class X-1, selected through simple random sampling using lottery method. The study found significant improvements in all aspects of writing. Statistical analysis confirmed the clustering technique’s effectiveness, suggesting it helps students organize ideas and produce more coherent, well-structured texts. The study offers insights for educators and provides a foundation for future research on innovative teaching strategies to enhance writing skills.