Electronic Theses and Dissertation

Pengajaran kimia masih banyak bergantung pada buku teks sebagai sumber utama, padahal peserta didik membutuhkan pembelajaran yang lebih menarik untuk memudahkan memahami materi. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk menguasai materi adalah mengembangkan media Chemistry Monopoli (Chemopoly). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis: kelayakan, hasil belajar, respon peserta didik dan guru terhadap media chemopoly yang dikembangkan. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan R&D dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI-5 IPA yang berjumlah 20 orang dan 2 orang guru mata pelajaran kimia. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui wawancara, tes hasil belajar, dan angket: kelayakan, respon peserta didik, dan guru. Instrumen yang digunakan adalah: pedoman wawancara, angket validasi, soal tes hasil belajar, angket respon peserta didik dan guru. Hasil penelitian menunjukkan: (1) nilai persentase rata-rata kelayakan media chemopoly yang diperoleh dari 3 aspek (materi, bahasa dan kegrafisan) yaitu sebesar 93% dengan kategori sangat layak, (2) nilai rata-rata hasil belajar sebelum dan sesudah mengunakan chemopoly berturut turut sebesar 24,15 dan 75,85 (3) angket respon peserta didik dan guru diperoleh persentase berturut-turut adalah 95% dan 94% dengan kategori sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu media chemopoly yang dikembangkan layak digunkan sebagai media pembelajaran pada materi koloid.
Kata kunci: Pengembangan, media, chemopoly, koloid

Chemistry teaching still relies heavily on textbooks as the main source, even though students need more interesting learning to make it easier to understand the material. One way to master the material is to develop Chemistry Monopoly (Chemopoly) media. The aim of this research is to analyze: feasibility, learning outcomes, student and teacher responses to the developed chemopoly media. The approach and type of research used is qualitative and R&D with the ADDIE model. The subjects of this research were 20 students in class XI-5 Science and 2 chemistry teachers. Data collection techniques were obtained through interviews, learning outcomes tests, and questionnaires: feasibility, student and teacher responses. The instruments used were: interview guide, validation questionnaire, learning outcomes test questions, student and teacher response questionnaires. The results of the research show: (1) the average percentage value of the appropriateness of chemopoly media obtained from 3 aspects (material, language and graphics), namely 93% with the category very feasible, (2) the average value of learning outcomes before and after using chemopoly respectively, the percentages of 24.15 and 75.85 (3) of the questionnaire responses from students and teachers obtained percentages of 95% and 94% respectively in the very good category. The conclusion of this research is that the chemopoly media developed is suitable for use as a learning medium for colloidal materials.