Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini mengkaji hubungan antara motivasi belajar dengan kemampuan berbahasa Inggris, khususnya yang berfokus pada keterampilan membaca di kalangan siswa kelas 11 SMAN 1 Baitussalam, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan analisis korelasi. Sebanyak 50 siswa menjadi sampel penelitian yang mengisi kuesioner motivasi belajar yang terdiri dari 20 item serta tes kemampuan bahasa Inggris sebanyak 20 soal yang berfokus pada keterampilan membaca. Analisis menggunakan SPSS versi 29 menunjukkan bahwa data motivasi belajar dan hasil tes bahasa Inggris berdistribusi normal. Analisis korelasi menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan keterampilan membaca, dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,644 dan tingkat signifikansi (p) sebesar 0,001 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi belajar berdampak positif pada kemampuan berbahasa Inggris siswa, di mana motivasi integratif dan instrumental memberikan kontribusi yang berbeda terhadap hasil pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan tentang pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan kemampuan bahasa Inggris siswa serta memberikan rekomendasi bagi pendidik dan sekolah dalam merancang strategi pengajaran yang lebih efektif.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Kemampuan Bahasa Inggris, Korelasi, Siswa Kelas 11, SMAN 1 Baitussalam.

This study examines the correlation between learning motivation and English language proficiency, specifically focused on reading skills among 11th-grade students at SMAN 1 Baitussalam, using a quantitative approach and correlation analysis. A sample of 50 students completed a 20-item learning motivation questionnaire and a 20-question English proficiency test that focused on reading skills. The analysis using SPSS version 29 shows that both the learning motivation data and the English test results are normally distributed. Correlation analysis reveals a significant correlation between learning motivation and reading skills, with a correlation coefficient (r) of 0.644 and a significance level (p) of 0.001 < 0.05. This indicates that learning motivation positively impacts students' English proficiency, with instrumental and integrative motivation each contributing differently to learning outcomes. The study is expected to provide insights into the importance of learning motivation in improving students' English proficiency and offer recommendations for educators and schools to design more effective teaching strategies. Keywords: Learning Motivation, English Proficiency, Correlation, 11th Grade Students, SMAN 1 Baitussalam.