Electronic Theses and Dissertation

Sidratun Nisa. (2024). Scaffolding Guru terhadap Siswa dalam Menyelesaikan Olimpiade Matematika pada Materi Statistika dengan Konteks Stunting berbantuan Augmented Reality [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Drs. R.M. Bambang S, M. Pd dan Dr. Cut Morina Zubainur, S. Pd., M. Pd.

Olimpiade matematika merupakan kompetisi tingkat tinggi yang dirancang untuk menantang kemampuan siswa dengan kemampuan di atas rata-rata, dengan penekanan pada Higher Order Thinking Skills (HOTS). Namun, siswa sering mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal yang bersifat non-rutin dan kompleks, dan merasa bahwa olimpiade matematika cenderung monoton. Salah satu pendekatan untuk mengatasi tantangan ini dan meningkatkan minat siswa adalah dengan memanfaatkan teknologi Augmented Reality (AR), yang lebih efektif jika didukung oleh scaffolding guru. Tahapan scaffolding yang diteliti adalah level 1 (environmental provisions), level 2 (explaining, reviewing, recstrusturing), level 3 (developing conceptual thinking). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan scaffolding guru terhadap siswa serta kemampuan siswa dalam menyelesaikan olimpiade matematika pada materi statistika dengan konteks stunting berbantuan Augmented Reality. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah mix method dengan desain concurrent triangulation. Penelitian ini melibatkan seorang guru matematika dan sembilan siswa kelas VII-3 yang memilih proyek olimpiade. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan sebagian besar indikator scaffolding level 1, sedangkan level 2 dan 3 diterapkan dengan variasi. Temuan lain menunjukkan bahwa semua siswa (9 dari 9) mampu memenuhi indikator menganalisis (C4). 5 dari 9 siswa mampu memenuhi indikator mengevaluasi (C5), tetapi tidak ada memenuhi indikator mencipta (C6). Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya konsistensi dalam pemberian scaffolding untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dalam menyelesaikan soal-soal olimpiade matematika.

Kata Kunci: Scaffolding, Olimpiade Matematika, Stunting, Augmented Reality.

Sidratun Nisa. (2024). Teacher Scaffolding for Students in Solving Mathematics Olympiad Problems on Statistics with a Stunting Context Assisted by Augmented Reality [Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Supervised by Drs. R.M. Bambang S, M. Pd and Dr. Cut Morina Zubainur, S. Pd., M. Pd. The Mathematics Olympiad is a high-level competition designed to challenge students with above-average abilities, emphasizing Higher Order Thinking Skills (HOTS). However, students often struggle to solve non-routine and complex problems, and many find the Olympiad monotonous. One approach to overcoming these challenges and increasing students' interest is by utilizing Augmented Reality (AR) technology, which becomes more effective when supported by teacher scaffolding. The scaffolding stages examined include level 1 (environmental provisions), level 2 (explaining, reviewing, restructuring), and level 3 (developing conceptual thinking). This study aims to describe teacher scaffolding for students and their ability to solve Mathematics Olympiad problems on statistics with a stunting context assisted by Augmented Reality. The research method used is a mixed method with a concurrent triangulation design. The study involved one mathematics teacher and nine students from class VII-3 who chose the Olympiad project. The results show that the teacher applied most of the indicators at scaffolding level 1, while levels 2 and 3 were implemented with variation. Another finding indicated that all students (9 out of 9) met the indicator for analyzing (C4), 5 out of 9 students met the indicator for evaluating (C5), but none fulfilled the indicator for creating (C6). The implications of this study highlight the importance of consistent scaffolding to train students’ higher-order thinking skills in solving Mathematics Olympiad problems. Keywords: Scaffolding, Mathematics Olympiad, Stunting, Augmented Reality.