Electronic Theses and Dissertation

Dari berbagai penelitian yang telah dilakukan sebelumnya menunjukkan bahwa media memberikan kontribusi dalam pembelajaran dan pengajaran bahasa. Kahoot merupakan salah satu aplikasi yang dapat digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa Inggris khususnya pada pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan aplikasi Kahoot dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas X SMAN 8 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen, dimana peneliti menggunakan satu kelas yang terdiri dari 25 siswa dari kelas X IPAS 2 sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda yang terdiri dari 20 soal. Hasil tes dianalisis dengan menggunakan program SPSS versi 23 dan beberapa rumus statistik. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest adalah 35,60 dan nilai rata-rata posttest adalah 75,40. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa setelah aplikasi Kahoot diimplementasikan. Selain itu, dari hasil uji hipotesis penelitian didapatkan nilai t-test lebih tinggi dari nilai t-tabel. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kesimpulannya, terdapat peningkatan yang signifikan pada pencapaian kosakata bahasa Inggris siswa.
Kata kunci: Aplikasi, Teks Deskriptif, Kahoot, Penguasaan Kosakata.

From various research studies previously show that media contribute in language learning and teaching. Kahoot is one of applications that can be used by the teachers in teaching English in particular on English vocabulary learning. The aim of this research is to find out whether or not the use of Kahoot application is able to improve students English vocabulary mastery at the first grade of SMAN 8 Banda Aceh. This research used a quantitative approach with a pre-experimental design, which the researcher used one class that consist of 25 students from the X IPAS 2 class as the sample of study. The data were collected by using test in the form of multiple choice which contains 20 questions. The result of test are analyzed using SPSS 23 version and some formulae statistically. The results of this research reveal a significant difference between the result of pretest and posttest. The mean score of pretest is 35.60, and the mean score of posttest is 75.40. It indicates that there are improvements on students English vocabulary mastery after the Kahoot application is implemented. In addition, from the result of research hypothesis testing found t- test score is higher than t-table score. It shows that the alternative hypothesis (Ha) is accepted. In conclusion, there is a significant improvement on students’ English vocabulary achievement. Keywords: Application, Descriptive Text, Kahoot, Vocabulary Mastery.