Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN RNFISIKA PADA POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS RNDI SMA NEGERI 2 BANDA ACEH
Pengarang
Tia Ariani - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1006103030063
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Fisika (S1) / PDDIKTI : 84203
Subject
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
1
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: konsep, miskonsepsi, tes diagnostik, listrik dinamis
Penelitian yang berjudul “Identifikasi Miskonsepsi Siswa dalam Pembelajaran
Fisika Pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis di SMA Negeri 2 Banda Aceh” ini
mengangkat masalah bagaimanakah miskonsepsi yang dialami siswa-siswa SMA
Negeri 2 Banda Aceh pada konsep listrik dinamis. Penelitian ini bertujuan
mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami siswa-siswa SMA Negeri 2 Banda Aceh
pada konsep listrik dinamis. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA
Negeri 2 Banda Aceh tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 152 siswa. Dari
jumlah populasi tersebut ditetapkan sampel sebanyak 25 orang siswa. Penetuan
sampel dilakukan secara purposive sampling. Metode yang digunakan adalah metode
diskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes diagnostik yang
dilengkapi dengan CRI (Certainty of ResponseIndex ) dan wawancara. Pengolahan
data menggunakan teknik statistik sederhana dalam bentuk perhitungan persentase.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata tingkat LG (Lucky Guess) sebanyak
8,60%, TK (Tahu Konsep) sebanyak 31,40%, TTK (Tidak Tahu Konsep) sebanyak
24,20%, dan jawaban M (Miskonsepsi) siswa sebanyak 37,80%. Berdasarkan hasil
identifikasi miskonsepsi siswa terletak pada konsep hambatan dan susunan hambatan
listrik. Ketika suatu hambatan tidak dialiri arus listrik maka tidak memiliki nilai
hambatan dan penambahan hambatan pada suatu rangkaian tidak mengubah nilai
hambatan total rangkaian tersebut. Dari hasil penelitian dapat dikatakan bahwa nilai
rata-rata hasilmiskonsepsi siswa SMA Negeri 2 Banda Aceh tinggi dibandingkan
dengan jawaban siswa yang sesuai dengan konsep ilmiah atau tahu konsep.
Tingginya persentase siswa yang mengalami miskonsepsi dan siswa yang kurang
pengetahuan ini menunjukkan tingkat pemahaman konsep siswa SMA Negeri 2
Banda Acehmasih sangat rendah. Diharapkan kepada Guru agar dapat melakukan
analisis konsepsi awal siswa agar miskonsepsi dapat diatasi dari awal serta
melakukan pengayaan yang lebih mendalam dalam konsep hambatan dan susunan
hambatan listrik.
Tidak Tersedia Deskripsi
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PETA KONSEP LISTRIK DINAMIS DI SMAN 6 BANDA ACEH (NOVIA NANDA BALQIS N, 2018)
TINGKAT MISKONSEPSI SISWA DENGAN TWO-TIER DIAGNOSTIC TEST PADA MATERI GERAK LURUS (Renny Julianda, 2018)
PENGARUH SIMULASI PHET TERHADAP CARA REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP GELOMBANG MEKANIK (NUR AINI AGUSTINA, 2023)
MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI PADA POKOK BAHASAN GAYA DI SMU NEGERI 3 BANDA ACEH (Hanifah Azizah, 2021)
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KONSEP RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH DENGAN MENGGUNAKAN KIT FISIKA PADA SISWA SMA NEGERI 4 BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2004/2005 (Nurjannah, 2021)