Electronic Theses and Dissertation

Studi ini bertujuan untuk menyelidiki korelasi antara gaya belajar siswa dan pemahaman bacaan mereka di SMP Negeri 6 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik korelasi untuk menganalisis hubungan tersebut. Sampel terdiri dari 33 siswa dari kelas 8, yang dipilih melalui purposive sampling. Pengumpulan data melibatkan pemberian kuesioner untuk menilai gaya belajar yang disukai siswa (Visual, Auditori, dan Kinestetik) serta melakukan tes pemahaman bacaan untuk mengukur keterampilan membaca mereka. Data dianalisis menggunakan Pearson Product Moment Correlation dalam program SPSS 22. Hasilnya mengungkapkan adanya korelasi signifikan antara gaya belajar siswa dan pemahaman bacaan mereka, dengan analisis menunjukkan bahwa tcount > ttable (3.219 > 0.1695). Hasil menunjukkan bahwa gaya belajar visual memiliki korelasi yang kuat dengan pemahaman bacaan. Temuan ini menyarankan agar mengintegrasikan alat bantu visual seperti diagram dan pengorganisasi grafis ke dalam pengajaran membaca dapat meningkatkan keterampilan pemahaman siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pendidik harus mempertimbangkan untuk menyesuaikan metode pengajaran mereka agar sesuai dengan gaya belajar siswa, terutama visual, auditori, atau kinestetik, untuk meningkatkan pemahaman bacaan dan kinerja akademik secara keseluruhan. Selain itu, penelitian lebih lanjut dapat mengeksplorasi dampak strategi pengajaran tertentu yang disesuaikan dengan berbagai gaya belajar terhadap berbagai hasil akademik.
Kata kunci: Korelasi, gaya belajar, pemahaman bacaan.

This study aimed to investigate the correlation between students’ learning styles and their reading comprehension at SMP Negeri 6 Banda Aceh. The research employed a quantitative method with a correlation technique to analyze the relationship. The sample consisted of 33 students from class 8, selected through purposive sampling. Data collection involved administering a questionnaire to assess the students' preferred learning styles (Visual, Auditory, and Kinesthetic) and conducting a reading comprehension test to measure their reading skills. The data were analyzed using Pearson Product Moment Correlation in the SPSS 22 program. The results revealed a significant correlation between students’ learning styles and their reading comprehension, with the analysis indicating that tcount > ttable (3.219 > 0.1695). The results showed that visual learning styles strongly correlated with reading comprehension. The findings suggest integrating visual aids such as diagrams and graphic organizers into reading instruction may improve students’ comprehension skills. The findings imply that educators should consider adapting their teaching methods to align with students' learning styles especially visual, auditory, or kinesthetic to enhance reading comprehension and overall academic performance. Additionally, further research could explore the impact of specific teaching strategies tailored to different learning styles on various academic outcomes. Keywords: Correlation, learning style, reading comprehension.