Electronic Theses and Dissertation

Pengajaran kimia masih didominasi oleh pembelajaran yang menggunakan buku teks sebagai referensi utama, sementara peserta didik membutuhkan pembelajaran yang menarik agar mudah dalam memahami materi. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah mengembangkan media pop-up book. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis: kelayakan, respon peserta didik dan guru terhadap media pop-up book yang telah dikembangkan. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan berturut-turut adalah kualitatif dan R&D dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 32 peserta didik kelas X-8. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui wawancara dan angket: kelayakan, respon peserta didik dan guru. Instrumen yang digunakan adalah lembar: pedoman wawancara, angket validasi, angket respon peserta didik dan guru. Data dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Nilai persentase rata-rata kelayakan media pop-up book yang diperoleh dari ke-4 aspek (materi, kegrafisan, bahasa dan 3D) yaitu sebesar 88% dengan kategori sangat layak, (2) Nilai persentase rata-rata respon peserta didik dan guru diperoleh sebesar 86% dan 98% dengan kriteria sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu media pop-up book yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.

Chemistry teaching is still dominated by learning that uses textbooks as the main reference, while students need interesting learning to make it easy to understand the material. One way that can be done is to develop pop-up book media. The purpose of this study was to analyze: feasibility, student and teacher responses to the developed pop-up book media. The approach and type of research used were qualitative and R&D with the ADDIE model, respectively. The subjects of the study consisted of 32 students in grades X-8. Data collection techniques were obtained through interviews and questionnaires: feasibility, student and teacher responses. The instruments used were sheets: interview guidelines, validation questionnaires, student and teacher response questionnaires. Data were analyzed using a percentage formula. The results of the study showed: (1) The average percentage value of the feasibility of pop-up book media obtained from the 4 aspects (material, graphics, language and 3D) was 88% with a very feasible category, (2) The average percentage value of student and teacher responses was 86% and 98% with very good criteria. The conclusion of this study is that the pop-up book media developed is suitable for use as a learning medium for electrolyte and non-electrolyte solution materials.