Electronic Theses and Dissertation

Ukhti Fajriani. (2024). Menyelidiki Pengalaman Mahasiswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Perspektif Integrasi Team-Based Project dan TPACK (Studi Kuantitatif Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala). [Undergraduate Thesis Syiah Kuala University]. Di bawah bimbingan Dr. Dian Fajrina, S.Pd., M.Ed, dan Nira Erdiana, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini menyelidiki pengalaman mahasiswa ketika belajar bahasa Inggris menggunakan proyek berbasis tim yang dikombinasikan dengan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) di kelas Metodologi Pengajaran Bahasa Inggris di Universitas Syiah Kuala. Kerangka kerja penelitian ini diadaptasi dari Kemendikbud (2015), dengan fokus pada enam komponen utama: bertanya, merancang, menjadwalkan, memonitor, menilai, dan mengevaluasi. Data dikumpulkan dari 30 siswa melalui kuesioner terstruktur dan dianalisis secara kuantitatif, dengan tanggapan dinilai berdasarkan persentase dan rentang interval untuk menentukan persepsi positif atau negatif. Hasilnya menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi yang sangat positif terhadap proyek berbasis tim, dengan nilai rata-rata yang secara konsisten berada dalam kategori 'Setuju' hingga 'Sangat Setuju'. Para mahasiswa menghargai sifat kolaboratif dari proyek-proyek ini, yang membantu mereka mengembangkan keterampilan penting seperti berpikir kritis, kreativitas, dan manajemen waktu. Integrasi TPACK semakin meningkatkan pengalaman belajar mereka dengan memungkinkan mereka untuk secara efektif menerapkan alat teknologi dengan cara yang bermakna secara pedagogis. Temuan ini menunjukkan bahwa proyek berbasis tim, jika dikombinasikan dengan TPACK dan didukung oleh kerangka kerja yang terstruktur, dapat secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pendidikan bahasa Inggris. Penelitian di masa depan harus mengeksplorasi efek jangka panjang dari pendekatan ini dan mengatasi tantangan implementasi potensial untuk mengoptimalkan efektivitasnya.

Kata kunci: Integrasi, Pengalaman Siswa, Persepsi Siswa, Proyek Berbasis Tim, TPACK.

Ukhti Fajriani. (2024). Investigating Student’s Experiences with English Language Learning: Perspectives on Team-Based Project and TPACK Integration (A Quantitative Study English Education Student’s of Syiah Kuala University). [Undergraduate Thesis Syiah Kuala University]. Under the supervision of Dr. Dian Fajrina, S. Pd., M. Ed, and Nira Erdiana, S. Pd., M.Pd. This study investigated students' experiences when learning English using of team-based project combined with Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in an English Teaching Methodology class at Syiah Kuala University. The framework of this study was adapted from Kemendikbud (2015), focusing on six key components: questioning, designing, scheduling, monitoring, assessing, and evaluating. Data were collected from 30 students through a structured questionnaire and analyzed quantitatively, with responses scored on percentage and interval range for determining positive or negative perception. The results revealed that students had overwhelmingly positive perceptions of team-based projects, with mean scores consistently falling within the 'Agree' to 'Very Agree' categories. Students appreciated the collaborative nature of these projects, which helped them develop essential skills such as critical thinking, creativity, and time management. The integration of TPACK further enhanced their learning experience by allowing them to effectively apply technological tools in a pedagogically meaningful way. These findings suggest that team-based projects, when combined with TPACK and supported by a structured framework, can significantly enhance the learning outcomes of students in English language education. Future research should explore the long-term effects of these approaches and address potential implementation challenges to optimize their effectiveness.