Electronic Theses and Dissertation

Mutu pembelajaran di sekolah merupakan salah satu faktor penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Supervisi akademik oleh kepala sekolah merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan program supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Babahrot Kabupaten Aceh Barat Daya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dengan menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Program supervisi akademik yang disusun secara kolaboratif dapat mendorong inovasi dalam pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar murid; (2) Terdapat variasi dalam efektivitas pelaksanaan supervisi akademik. Beberapa sekolah berhasil menerapkan umpan balik yang konstruktif, sementara yang lain masih menghadapi tantangan dalam hal partisipasi aktif guru dan kualitas umpan balik; (3) Evaluasi dan tindak lanjut supervisi akademik di SD Negeri Kecamatan Babahrot berperan penting dalam meningkatkan profesionalisme guru dan kualitas pendidikan, dengan pendekatan yang kolaboratif dan berfokus pada pengembangan berkelanjutan; (4) Kendala yang dihadapi antara lain banyaknya kegiatan lain yang mengganggu jadwal supervisi, kurangnya minat dan motivasi untuk menjadi supervisor, serta kurangnya pengetahuan dan keterampilan terkait supervisi akademik. Kurangnya komitmen dari kepala sekolah dan guru juga menjadi kendala dalam mendukung pelaksanaan supervisi akademik.

Kata kunci: Supervisi Akademik; Kepala Sekolah; dan Mutu Pembelajaran

School teaching quality is essential in making the nation's life intelligent. Academic supervision by the school principal is an effort to improve learning quality. This research was to obtain complete data about the program, implementation, evaluation, follow-up, and factors inhibiting the implementation of academic supervision at the Babahrot Sub-District Elementary School in Aceh Barat Daya Regency. This descriptive research uses a qualitative approach, using interviews, observation, and documentation study as the data collection technique. The result of the research revealed that (1) The academic supervision program that is prepared collaboratively can encourage innovation in learning and improve student learning outcomes. (2) There are variations in the effectiveness of the implementation of academic supervision. Some schools have successfully implemented constructive feedback, while others still face challenges in terms of active teacher participation and quality of feedback. (3) Evaluation and follow-up of academic supervision at Babahrot District Elementary School plays an important role in improving teacher professionalism and the quality of education, with a collaborative approach and focusing on sustainable development. (4) Barriers to implementing academic supervision include many other activities that interfere with the supervision schedule, such as a lack of interest and motivation to become a supervisor, a lack of knowledge and skills, and a low commitment of teachers and school principals. Keywords: Academic Supervision, Principal and Teaching Quality