Electronic Theses and Dissertation

MANAJEMEN SEKOLAH DALAM PENERAPAN
PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR
NEGERI KOTA BANDA ACEH

Oleh : Mutia Amalia
NPM : 2209200050008
Komisi Pembimbing:
1. Dr. Ismail, M. Pd.
2. Prof. Dr. Bahrun, M. Pd.

ABSTRAK
Manajemen sekolah yang baik dapat membantu meningkatkan kualitas pendidikan dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dengan demikian penyelenggaraan pendidikan inklusi dapat berjalan dengan efektif dan efisien sesuai dengan prinsip dan tujuan yang telah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, evaluasi serta kendala yang dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi di Sekolah Dasar Negeri Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Subjek penelitian yaitu: kepala sekolah, wali kelas, guru mata pelajaran dan kasie bidang sekolah dasar Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Banda Aceh. Lokasi penelitian yaitu: SD Negeri 1, SD Negeri 24 dan SD Negeri 32 Kota Banda Aceh. Hasil penelitian di SD Negeri Kota Banda Aceh menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pendidikan inklusi yang dilakukan yaitu melalui perencanaan peserta didik dengan melakukan kegiatan identifikasi dan asesmen untuk menemukan kelainan pada anak sehingga pembelajaran dapat disesuaikan, 2) Pelaksanaan pendidikan inklusi dilaksanakan berdasarkan kurikulum nasional yang berlaku dan pelaksanaan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak berkebutuhan khusus, 3) Pengawasan pendidikan inklusi dilakukan selama tiga bulan sekali oleh kepala sekolah yaitu pengawasan secara akademik dengan memantau pengembangan profesionalisme guru dalam mengajar secara umum pada pembelajaran siswa reguler dan siswa inklusi, 4) Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan mengikuti prinsip kurikulum nasional yang berlaku dengan menggunakan kriteria penilaian reguler sepenuhnya, standar penilaian disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak berkebutuhan khusus, dan 5) Kendala yang dihadapi yaitu: kurangnya pengetahuan guru tentang pendidikan inklusi, kurangnya sumber daya yang tersedia di sekolah, kurangnya anggaran khusus, dan kurangnya pemahaman orang tua dalam penanganan anak berkebutuhan khusus.
Kata Kunci: Manajemen Sekolah, Pendidikan Inklusi

SCHOOL MANAGEMENT IN IMPLEMENTING INCLUSIVE EDUCATION AT STATE ELEMENTARY SCHOOLS IN BANDA ACEH CITY ABSTRACT (Mutia Amalia) Effective school management can significantly enhance the quality of education and foster a conducive learning environment, ensuring the successful implementation of inclusive education in alignment with established principles and objectives. This study aimed to investigate the planning, implementation, supervision, evaluation, and challenges encountered in implementing inclusive education in state elementary schools within Banda Aceh City. Utilizing a qualitative approach with a descriptive research design, data collection methods included observation, interviews, and documentation studies. The subjects of this study comprised the school principals, homeroom teachers, subject teachers, and the head of the Elementary School Section of Banda Aceh Education Board. The study was conducted at State Elementary School 1, State Elementary School 24, and State Elementary School 32 of Banda Aceh City. The findings revealed that inclusive education planning involved identifying and assessing students to detect special needs of the students, allowing for tailored learning approaches. The inclusive education implementation was based on the national curriculum, with adaptations made to meet the needs of children with special needs. In addition, the supervision took place quarterly, with the school principal conducting academic supervision to monitor the development of teacher profess ionalism in both regular and inclusive settings. Moreover, learning evaluations were done and based on the national curriculum principles, using comprehensive regular assessment criteria adjusted to the abilities of the children with special needs. Lastly, the main obstacles included insufficient teacher knowledge about inclusive education, inadequate school resources, limited budgets, and a lack of parental understanding in taking care of children with special needs. Keywords : School Management, Inclusive Education