Electronic Theses and Dissertation

Dalam Pembelajaran Seni Rupa siswa sering kali menganggap bahwa belajar seni rupa itu harus punya bakat, harus bisa menggambar dan bahkan menggang seni itu tidak penting. Keluhan siswa ini didukung oleh penerapan pendekatan yang kurang sesuai sehingga siswa tidak memahami tujuan pembelajaran tersebut. Nyatanya, dalam pembelajaran seni rupa, anak tidak dituntut menjadi seniman, mereka hanya perlu memahami prosedur dan dalam menuangkan apa yang mereka ingin kan dengan tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar pada pembelajaran seni budaya materi menggambar ilustrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen dengan desain penelitian one group posttest pretest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP IT Madrasatul Qur’an. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan dua macam instrumen yaitu tes dan non tes. Tes meliputi tes hasil belajar dan non- test meliputi lembar observasi aktivitas siswa dan angket respon siswa. Untuk melihat adanya perbedaan kemampuan siswa antara sebelum dan sesudah diberi perlakuan (treatment) digunakan uji-t pada taraf signifikan 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi, berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa 1) Pengingkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran seni rupa setelah menggunakan pendekatan kontesktual lebih baik dari pada sebelum menggunakan pendekatan kontesktual; 2) Aktivitas siswa berada pada kategori baik; 3) angket respon siswa menunjukkan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran melalui pendekatan kontekstual positif. Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran seni rupa terbukti dapat mempengaruhi hasil belajar pada siswa kelas 8 SMP IT Madrasatul Qur'an.

Kata Kunci: Kontekstual, Seni Rupa, Efektivitas.

In Fine Arts Learning, students often think that studying fine arts means you have to have talent, you have to be able to draw and even studying art is not important. This student complaint is supported by the implementation of an inappropriate approach so that students do not understand the learning objectives. In fact, in learning fine arts, children are not required to be artists, they only need to understand the procedures and express what they want correctly. This research aims to determine whether there is an influence of applying a contextual approach on learning outcomes in learning arts and culture with illustration drawing material. This research uses a quantitative approach with a pre-experimental research type with a one group posttest pretest research design. The research population was all students of class VIII SMP IT Madrasatul Qur'an. Data collection was carried out using two types of instruments, namely tests and non-tests. Tests include learning outcomes tests and non-tests include student activity observation sheets and student response questionnaires. To see the differences in students' abilities between before and after being given treatment, the t-test was used at a significance level of 0.05 after the testing prerequisites were met. Based on the research results, it was found that 1) Increased student learning outcomes in fine arts learning after using a contextual approach better than before using the contextual approach; 2) Student activities are in the good category; 3) the student response questionnaire shows that students respond to learning through a positive contextual approach. The application of a contextual approach in fine arts learning has been proven to influence learning outcomes in grade 8 students at SMP IT Madrasatul Qur'an. Keywords: Contextual, Fine Arts, Effectiveness.