Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran matematika khususnya materi lingkaran masih kurang efektif. Hal ini ditunjukkan karena siswa kurang termotivasi dan mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari sehingga pembelajaran tidak mencapai ketuntasan. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut ialah dengan menerapkan strategi reciprocal teaching. Reciprocal Teaching merupakan strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan untuk siswa lebih aktif dengan meminta setiap siswa memainkan dua peran yaitu peran sebagai pemain dan pelatih. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas penerapan strategi reciprocal teaching pada materi lingkaran kelas VIII di SMP Negeri 8 Banda Aceh. Penelitian ini merupakan kuantitatif deskriptif, dengan menerapkan pre-experimental design bentuk one-shot case study. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 8 Banda Aceh dengan jumlah 29 siswa, yang diambil secara purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi untuk mengetahui kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa, tes untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa dan angket untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran. Hasil penelitian diperoleh bahwa penerapan strategi reciprocal teaching efektif dengan (1) kemampuan guru mengelola pembelajaran dalam kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 3,79; (2) aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung dalam kategori sangat aktif mencapai 97,42%; (3) ketuntasan belajar siswa tuntas secara klasikal mencapai persentase 86,20%; dan (4) respons siswa dalam kategori sangat baik mencapai persentase 85,11%. Oleh karena itu, penelitian masa mendatang perlu mempertimbangkan untuk mengungkapkan proses berpikir siswa dalam pembelajaran.
Kata kunci: Efektivitas, Lingkaran, Strategi Reciprocal Teaching

Mathematics learning, especially circle material, is still ineffective. This is indicated because students are less motivated and have difficulty in linking mathematical concepts with everyday life so that learning does not reach completeness. One of the efforts to overcome this problem is by applying reciprocal teaching strategy. Reciprocal Teaching is a learning strategy that provides opportunities for students to be more active by asking each student to play two roles, namely the role of player and coach. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of reciprocal teaching strategies in class VIII circle material at SMP Negeri 8 Banda Aceh. This research is descriptive quantitative, by applying pre-experimental design in the form of one-shot case study. The sample in this study were students of class VIII-5 SMP Negeri 8 Banda Aceh with a total of 29 students, who were taken by purposive sampling. Data collection was carried out by observation to determine the teacher's ability to manage learning and student activities, tests to determine the completeness of student learning outcomes and questionnaires to determine student responses to learning. The results showed that the application of reciprocal teaching strategy was effective with (1) the teacher's ability to manage learning in the very good category with an average score of 3.79; (2) student activities during learning took place in the very active category reaching 97.42%; (3) classical student learning completeness reached a percentage of 86.20%; and (4) student responses in the positive category reached a percentage of 85.11%. Therefore, future research needs to consider revealing students' thinking process in learning. Keywords: Effectiveness, Circle, Reciprocal Teaching Strategy