Electronic Theses and Dissertation

Kesulitan dalam memahami konsep gradien sering kali disebabkan oleh sifatnya yang abstrak dan sulit dibayangkan oleh siswa. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, guru dapat membantu siswa melalui perancangan perangkat dengan inovasi baru. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis digital dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp (2013) yang mencakup tiga tahapan yaitu, preliminary research, prototyping phase, dan assessment phase. Subjek pada penelitian ini terdiri dari subjek uji kevalidan dan subjek uji kepraktisan, dimana subjek uji kevalidan adalah dosen Pendidikan Matematika Universitas Syiah Kuala dan guru SMP 8 Banda Aceh yang terdiri dari ahli materi dan ahli media, sedangkan untuk subjek uji kepraktisan adalah siswa kelas VIII-6 SMP 8 Banda Aceh sebanyak 32 siswa. Instrumen penelitian ini adalah lembar validasi, angket keterbacaan dan angket respon siswa. Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran pembelajaran berbasis digital dengan pendekatan RME berupa LKPD online (liveworksheet), video pembelajaran dan soal interaktif berbasis Quizizz yang valid dan praktis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari penilaian validator pada lembar validasi media dan lembar validasi materi adalah 90,6% memenuhi kriteria valid dan rata-rata penilaian penilaian siswa pada angket respon siswa adalah 86,2% memenuhi kriteria praktis. Berdasarkan hasil validasi media, validasi materi dan angket respon siswa, perangkat pembelajaran berbasis digital valid dan praktis. Penelitian ini dapat dilanjutkan untuk uji efektivitas.

Ifficulties in understanding the concept of gradient often arise because of its abstract nature, making it challenging for students to visualize. To overcome this challenge, teachers can help students by designing innovative teaching aids. This study aims to develop digital learning devices with a Realistic Mathematics Education (RME) approach that are valid and practical. The study uses the Plomp (2013) development model, which includes three stages: preliminary research, prototyping phase, and assessment phase. The subjects of this study include validity and practicality test subjects, where the validity test subjects are Mathematics Education lecturers from Syiah Kuala University and teachers from SMP 8 Banda Aceh, consisting of material and media experts, while the practicality test subjects are 32 students of class VIII-6 SMP 8 Banda Aceh. The research instruments are validation sheets, readability questionnaires, and student response questionnaires. This study develops digital learning devices with the RME approach in the form of online worksheets (liveworksheet), instructional videos, and interactive questions based on Quizizz that are valid and practical. Research results indicate that the average score from validators on the media validation sheet and the material validation sheet is 90.6%, meeting the criteria for validity. Additionally, the average student assessment score on the student response questionnaire is 86.2%, meeting the criteria for practicality. Based on media validation, material validation, and student response questionnaires, the digital learning devices are valid and practical. This study can be continued for effectiveness testing.