Electronic Theses and Dissertation

Dalam pembelajaran Fisika, siswa menghadapi kendala dalam proses belajar fisika jika tidak mendapatkan pemahaman tentang konsep dasar fisika itu sendiri. Rendahnya pemahaman konsep siswa disebabkan oleh target pembelajaran dari kebanyakan guru adalah pada penyelesaian materi saja, bukan pada bagaimana siswa menguasai materi dan paham dengan konsep-konsep fisika. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menerapkan metode pembelajaran eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan metode pembelajaran eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain Pre Eksperimen Desain dengan pola One Group Pre test-Post test untuk melihat peningkatan pemahaman konsep siswa dan rancangan one shot case study untuk melihat keefektifan metode pembelajaran eksperimen. sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII MIPA-4 yang berjumlah 31 siswa. Penentuan sampel dilakukan secara simple random sampling. Instrumen yang digunakan terdiri atas non-test (RPP, LKPD, Lembar Observasi Siswa, dan respon siswa) dan instrumen tes (Tes pemahaman konsep ). Teknik pengolahan data menggunakan analisis kuantitatif serta perhitungan N-Gain score. Hasil analisis data dikelompokkan menjadi 3 yaitu analisis Kevalidan, Kepraktisan, Keefektifan. Hasil analisis Kevalidan diperoleh dari instrumen non-test dan tes dengan kategori valid (V). Sementara hasil analisis Kepraktisan diperoleh dari instrumen non-tes yaitu lembar observasi siswa yang rata-rata tergolong dalam kategori sangat baik (SB). Sedangkan hasil analisis Keefektifan metode pembelajaran eksperimen ditinjau dari tes pemahaman konsep siswa, dimana nilai t hitung > t tabel yaitu 2,473 > 2,042 sehingga berdasarkan kriteria pengujian diperoleh hasil tolak Ho . Artinya metode pembelajaran eksperimen efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. hasil uji N-Gain yang diperoleh yaitu sebesar 0,73 dan termasuk kedalam kategori tinggi karena 0,73 > 0,7. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa menggunakan metode pembelajaran eksperimen.

Kata Kunci : Pemahaman Konsep, Metode Eksperimen

In learning Physics, students face challenges in the learning process if they do not understand the basic concepts of physics itself. The low level of students' conceptual understanding is caused by the fact that most teachers focus on completing the material rather than ensuring students master the content and understand physics concepts. Efforts to address this issue include implementing the experimental learning method. This study aims to determine the improvement of students' conceptual understanding by using the experimental learning method. The research employs a Pre-Experimental Design with a One Group Pretest-Posttest pattern to observe the improvement in students' conceptual understanding and a one-shot case study design to evaluate the effectiveness of the experimental learning method. The sample in this study consists of 31 students from class XII MIPA-4, selected through simple random sampling. The instruments used include non-test instruments (lesson plans, student worksheets, observation sheets, and student responses) and test instruments (concept understanding tests). Data processing techniques involve quantitative analysis and N-Gain score calculation. The data analysis results are categorized into three groups: Validity, Practicality, and Effectiveness analysis. The Validity analysis results are obtained from non-test and test instruments, categorized as valid (V). Meanwhile, the Practicality analysis results are derived from non-test instruments, specifically student observation sheets, which fall into the very good category (SB). The Effectiveness analysis results of the experimental learning method are evaluated based on students' concept understanding tests, where the value > 2.473 > 2.042, leading to the rejection of the null hypothesis. This indicates that the experimental learning method is effective in improving students' conceptual understanding. The N-Gain test results show a score of 0.73, categorized as high since 0.73 > 0.7. Based on the research conducted, it can be concluded that there is an improvement in students' conceptual understanding using the experimental learning method. Keywords: Conceptual Understanding, Experimental Method