Electronic Theses and Dissertation

Menulis merupakan keterampilan yang penting untuk dikuasai dalam mempelajari suatu bahasa. Artinya penguasaan keterampilan menulis cukup penting untuk dikuasai oleh pembelajar bahasa Inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji apakah teknik meja bundar dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest and posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas II SMP 2 Darul Imarah Aceh Besar yang berjumlah 55 orang dari dua kelompok (kelompok eksperimen dan kelompok kontrol). Sedangkan instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah tes berbentuk esai. Dari hasil analisis data dengan menggunakan rumus statistik menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen adalah 76,29, sedangkan; rata-rata nilai posttest kelas kontrol sebesar 66,57. Selanjutnya dari hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa t-hitung (22,52) lebih besar dari t-tabel (2,00575). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan Teknik Meja Bundar dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa. Teknik ini menjadikan siswa lebih senang dan menyenangkan dalam proses pembelajaran.

Writing is an important skill to master in learning a language. It means that the mastery of writing skill is quite important to be mastered by English learners. The aims of this research is to examine whether or not the roundtable technique can improve students’ ability in writing descriptive text. This research used the quantitative approach with quasi experimental design type of pretest and posttest control group design. The sample of this research was 55 second grade students at Junior High School 2 Darul Imarah, Aceh Besar from two groups (experimental and control group). Meanwhile, the research instrument used to obtain the data in this study was test in the form of an essay writing. From the result of data analysis using statistical formula shows that the mean score of the posttest in the experimental class is 76.29, while; the mean score of the posttest in the control class is 66.57. Furthermore, from the result of hypothesis testing shows that the t-test (22.52) is higher than the t-table (2.00575). It can be concluded that the use of Roundtable Technique can improve students’ writing skill. This technique makes students more enjoyable and fun in learning process.