Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSON BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERTANYA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAHRNDI SMA NEGERI 1 PEUDADA
Pengarang
Muhammad Afdar - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Mawardi - 196803281993031001 - Dosen Pembimbing I
T. Bahagia Kesuma - 198906262019031014 - Dosen Pembimbing II
Muhammad Haikal - 198808302017031101 - Penguji
Teuku Kusnafizal - 196601181992031002 - Penguji
Nomor Pokok Mahasiswa
1806101020058
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Sejarah (S1) / PDDIKTI : 87201
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas FKIP., 2024
Bahasa
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Muhammad Afdar. (2024). Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Peer Lesson Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Bertanya Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di SMA Negeri 1 Peudada
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan bertanya peserta didik dengan penggunaan strategi pembelajaran peer lesson berbasis pendekatan saintifik dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Peudada. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis peneltiian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ditentukan dengan teknik purposive sampling sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Berdasarkan hasil penelitian, pada indikator kejelasan pertanyaan yang disampaikan siswa diperoleh persentase sebesar 75% dan termasuk pada kategori baik, pada indikator kejelasan hubungan antara pertanyaan siswa dengan masalah yang dibicarakan diperoleh persentase sebesar 75% dan termasuk pada kategori baik, pada indikator pemberian waktu berpikir untuk bertanya dan menjawab diperoleh persentase sebesar 87,5% dan termasuk pada kategori sangat baik, pada indikator pendistribusian pertannyaan secara secara merata diantara para siswa diperoleh persentase sebesar 75% dan termasuk pada kategori baik, dan pada indikator pemberian tuntutan pertanyaan diperoleh persentase sebesar 41,6% dan termasuk pada kategori kurang baik. Berdasarkan hasil analisis data maka disimpulkan bahwa strategi pembelajaran peer lesson berbasis pendekatan saintifik memberikan efek positif terhadap kemampuan bertanya siswa.
Kata Kunci : Efektivitas, Strategi Belajar Peer Lesson, Pendekatan Saintifik,
Kemampuan Bertanya
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PEER LESSON TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 ACEH BARAT DAYA (ISALEHA, 2021)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DENGAN STRATEGI PEER LESSON TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 13 BANDA ACEH (khairini risma, 2023)
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERISTATISTIKADI KELAS VIII SMP NEGERI 10 BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2015/2016 (Rifka Nadia, 2016)
ANALISIS KEMAMPUAN BERTANYA SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA (Andrian, 2025)
AKTIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 PEUDADA (khairunnisak, 2016)