Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki strategi yang digunakan oleh siswa dalam mempelajari kosakata dan menemukan strategi pembelajaran kosakata yang paling sering digunakan dan yang paling jarang digunakan. Instrumen penelitian ini adalah kuesioner. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala. Sampel penelitian ini adalah 100 mahasiswa angkatan 2019 hingga angkatan 2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yaitu dengan melakukan survei dan analisis statistik data yang dikumpulkan menggunakan Microsoft Excel dan SPSS. Peneliti menggunakan angket sebagai instrumen penelitian yang terdiri dari 38 pernyataan untuk menentukan strategi pembelajaran kosakata siswa. Penelitian ini memberikan gambaran taksonomi Schmitt (1997), yang mengkategorikan strategi pembelajaran kosakata menjadi lima kelompok utama: strategi determinasi, strategi sosial, strategi memori, strategi kognitif dan strategi metakognitif. Temuan penelitian ini memberikan wawasan tentang strategi pembelajaran kosakata yang digunakan oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Syiah Kuala. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa strategi yang paling sering digunakan adalah strategi metakognitif dengan mean (M=33.06). Sedangkan strategi sosial merupakan strategi yang paling sedikit digunakan oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala (M=11.66).

This research aims at investigating the strategies used by the students in learning vocabulary and finding out the most and the least frequently used vocabulary learning strategies. The instrument of this research was a questionnaire. The population of this research was the students majoring in English Education Study Program at Syiah Kuala University. The sample of this research was 100 students from batch 2019 to batch 2023. The research used a quantitative approach, involving surveys and statistical analysis of data collected using Microsoft Excel and SPSS. The researcher used a questionnaire as the research instrument consisting of 38 statements to determine the students’ vocabulary learning strategies. This research provided an overview of Schmitt's (1997) taxonomy, which categorizes vocabulary learning strategies into five main groups: determination strategies, social strategies, memory strategies, cognitive strategies and metacognitive Strategies. The findings of this research provided insight into the vocabulary learning strategies used by English Education students at Syiah Kuala University. The results of this study explained that the most frequently used strategy was metacognitive strategy with mean (M=33.06). While social strategy was the strategy used least by English Education students at Syiah Kuala University (M=11.66). Keywords: Learning Strategies, Questionnaire, Vocabulary