Electronic Theses and Dissertation

Dalam pembelajaran fisika guru dan siswa belum sepenuhnya menggunakan media pembelajaran yang dapat menunjang kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh portal Rumah Belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA. Populasi penelitian ini adalah siswa XI SMA Negeri 3 Banda Aceh. Sampel dalam penelitian ini dua kelas yaitu XI 2 sebagai kelas eksperimen dan XI 3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa setiap kelasnya adalah 37 siswa. Penentuan sampel dilakukan secara simple random sampling. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah soal tes (pretest dan posttest). Analisis data penelitian menggunakan uji normalitas, uji homogenitas sebagai uji prasyarat dan menggunakan statistik uji-t sedangkan data kemampuan berpikir kritis diperoleh dari persentase ketercapaian indikator. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data yang diperoleh berdistribusi normal dan bersifat homogen. Sedangkan hasil penelitian uji-t lebih tinggi kelas eksperimen daripada kelas kontrol, hal ini diperoleh thitung 4,191 > ttabel 1,666 artinya Ha diterima, dan hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa bahwa skor rata-rata indikator yang tertinggi terdapat di kelas eksperimen yaitu pada indikator menyimpulkan sebesar 89,19% dengan kategori sangat baik, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh portal Rumah Belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA.

In physics education, teachers and students have not fully utilized instructional media that can support critical thinking skills. This research aims to investigate the influence of the Home Learning Portal on the critical thinking abilities of high school students. The population of this study consists of eleventh-grade students at State Senior High School 3 Banda Aceh. The sample includes two classes, namely the experimental class and the control class, with 37 students in each class. The sample selection was conducted through simple random sampling. The research adopts a quantitative approach with an experimental research design. Data collection involves the use of test questions (pretest and posttest). Data analysis includes normality and homogeneity tests as prerequisites, and a t-test for statistical analysis. The critical thinking ability data are obtained from the percentage of indicator achievement. The results of the data analysis indicate that the obtained data are normally distributed and homogeneous. Furthermore, the t-test results show a higher score in the experimental class compared to the control class, with a calculated t-value of 4.191 > the tabulated t-value of 1.666. This means that the alternative hypothesis (Ha) is accepted, concluding that there is an influence of the Home Learning Portal on the critical thinking abilities of high school students. The improvement in students' critical thinking skills is evident, with the highest average score observed in the experimental class, particularly in the conclusion indicator, at 89.19% categorized as very good.